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小学语文教学如何实现长文短教

发表时间：2024-07-12 03:26:37 来源：网友投稿

小学语文教学实现“长文短教”，要求小学语文教师做到以下几点：

1、结合单元语文要素，聚焦关键问题。语文教科书从小学三年级开始，每个单元一般从阅读与表达方面各安排一个训练要素，教学目标明确。比如四年级下册第七单元课文《“诺曼底号”遇难》是小说，教材是作为相对宽泛的叙事性作品编排的，从单元语文要素“从人物的语言、动作等描写中感受人物品质”来看，教师在教学时应将着力点放在通过人物语言、动作感受人物品质，情节、环境等描写可以适度渗透，为感受人物品质服务。

2、用好思考练习题，实现教学目标。精读课文后的思考练习题、略读课文前的阅读提示是课文不可分割的整体，是教学内容的重要组成部分，旨在为落实与体现本单元的语文要素提供支持。思考练习题、阅读提示点明了本课学习的重点与难点，提示了学习的目标与要求，认真研究我们会从中受到启发。

3、简化头绪，突出重点。长文

教学要简化头绪，针对难点突出重点内容，直奔教学目标，提取主要信息。搞好长课文的教学，关键是教师自身对文本的认真解读和准确把握，在充分解读、吃透教科书的基础上，从“大处着眼，小处着手”，依据文本特点和学情精准目标，教学内容要敢于大胆取舍、找准着力点。每节课抓住一到两个重点或关键问题，不求多，只求“一课一得”。

总而言之小学语文教师对一至六年级全套教科书的各项内容有比较清楚的了解、认知，是用好统编语文教科书的前提，同时还要多看看与教科书配套的教师教学用书，为实现“长文短教”的目标打下坚实的基础。

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