牛津少儿英语和加州小学语文哪个更适合

看老师看实际效果。

什么牛津什么加州语文，不过是培训机构拿来吸引生源的一个宣传手段。

你知道美国有多少英语语文教材吗？

所谓的加州语文，就是Macmillan/McGrawHill出版的TREASURES系列英语教材。

同系列的教材，它在美国不同的州有不同的版本。

自己看：http://treasures.macmillanmh.com/national/students

严格来说美国有1万3千多个学区，每个学区都可以选择适合自己的教材。

且不说学区了，就拿州来说每个州都会根据自己的实际情况来选择教材。

基础教育阶段，美国自己都没有统一使用一套教材。

那么不同文化背景下的中国学生，为什么还得去追求所谓的什么美国加州教材呢？

我只说一个最基本的问题，所谓的加州教材，人家那是为英语为母语的人编写的。

也就是说很多美国小孩子在读到那套教材之前，实际上已经会说很多单词了。

而咱们硬要拿过来学，有一件麻烦事，那就是生词很多。

我敢说最低级的加州教材，里面有些词恐怕高中毕业生都未必知道。

我以前在一个幼教集团上班，里面有个外语部，由一个留美回来的教育学专家编写幼儿园教材。我闲来没事拿这些幼儿园教材来看，吓呆了，生词超出我的想像，什么鳄鱼啊、斑马啊、长颈鹿、恐龙啊。我敢说很多人大家过了四级都未必全部知道这些生词。

我当时不理解，跟他说，你们这编写的幼儿英语也太难了吧，好几个词我都不知道。

他说这你就不懂了，美国小朋友，从小就生活在母语环境里的人，对于鳄鱼啊、斑马啊、长颈鹿、恐龙这些生物特别熟悉，他们在认识单词之前，就知道怎么说这些动物名称了。

幼儿教材用这些单词，在我们这些英语半路出家的人看来很难，而对小朋友来说却是最熟悉的。

好了问题来了，美国小朋友可能幼儿园起就认识鳄鱼啊、斑马啊、长颈鹿、恐龙的单词了，那咱们是不是也要跟美国一样才行呢？

那你先弄清一个问题，为什么学前儿童会知道对鳄鱼啊、斑马啊、长颈鹿、恐龙，因为他们感兴趣，喜欢听这些动物的故事。

可是这种教材放在中国，就有点不适合了。

中国人大多数不是从学前就说英语的。一般是3年级开始学，沿海城市会早一点，小学一年级就学英语。

这个阶段的孩子虽然有好奇心，可是已经没有那么天真了。

如果说学前儿童是靠相像来认识世界，上了小学之后，孩子们就开始探索这个世界的真实现象了。

鳄鱼、斑马除一种自然生物，对他们来说已经没有多大吸引力了。

因此也就没有兴趣知道这类单词。

中国小学生跟美国小学生的英语基础完全不在一个等级上。

Grade1是美国小学1年级学的。

可是这教材，就算让中国6年级的学生来学，依然很难，很多他们都会不理解。

而且就算可以解决所有单词问题，你让一个中国6年级的孩子学美国1年级的教材，这是非常不合适的。

好比一个大人看童话故事一样，他不太可能会感兴趣。

好多幼儿读物，咱们大人是完全理解不了的。

比如说小孩子看天线宝宝，看得入迷，可是大人们就实在看不出，那有什么好看的。

如果要学美国教材，你必须让你的孩子学相同年龄段的教材，否则他会觉得难以理解这些课文的内容。

可是学同年龄段的教材，咱们词汇量、语法等各个方面都不达标。

硬要学的话反而加重负担。

也就是说一个小学5年级的学生学英语，它的内容应该是5年级学生感兴趣的，可是，它的难度却应该是美国1年级的难度。可是美国语文并不是为咱们这种学外语的人设计的。

你别忘记了一个重要事实，美国语文不是为学外语的人编写的，而是为学母语的准备的。

同样的道理你见过哪个外国人学汉语是拿咱们的小学课本为教材的？

母语有母语的教材，外语有外语的教材，二者是有区分的。

因此将美国教材完全搬到中国学生身上，是不适合的。

至少对大部分不适合。

我不敢说全部，但是，对大部分人恐怕不适合。

我确实碰到一个孩子是学美国教材，而且学得特别好的，英语成绩比同年龄段的孩子好。

但他的情况是特殊的，因为他家境好，从小就有外教，对他来说咱们国内的英语教材反倒是太简单了。

总体而言吧如果你的孩子连现在学校教的英语都跟不上，那你就更别指望他能跟上美国那套教材啊。