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PEP第五册英语Unit1教案(6课时)

第一课时

教学目标和要求

1．能听、说、认读并理解本课的五个新单词：young,heavy,funny,kind

2．能掌握句型：Who’syour...？What’she/shelike?并能在具体的语境中运用。

3．培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学过程：

一．Warm-up

1.Showsomepictureofsomeclassrooms.(musicroom/artroom/computerroom)

2.将各老师的图片贴到各教室里:Whoishe/she?He/sheisourMusic/Scienceteacher.

3.根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个Chant营造课堂气氛，激发学生的积极性。(Eg.Tall,tall,tall,Computerteacheristall./Short,short,short,Scienceteacherisshort./Thin,thin,thin,Artteacheristhin./…)

二．Presentation

1.takeoutsomephotos.出示一些任课老师的照片。问：Who’she/she?引导学生回答：He/she’sourmusic/Chinese/artteacher.Etc.

2.教师拿其中一张照片进行形容。He’sourChineseteacher.He’sshortandthin.

引导学生利用照片问答:Who’she/she?What’she/shelike?

3．出示猪八戒和Zoom的图片。What’sZoomlike?引出heavy.

4.比较两个老师,引出youngandold;让学生逐个说：I’mold,youareyoung.

5.教学kind,funny.出示一个和蔼可亲的老师的笑脸。What’sshelike?引出kind.

出示一个有趣的老师的图片,引出funny.

三．Practice

1.Listentothetape.“Let’slearn.”

2.Chant:Mygrandpaisold,mymotherisyoung……

3.Let’sguess.(两人小组Who’syourfriend?/Guess!/Boyorgirl?/Boy./What’shelike?/He’stallandcool.Hehastwobigeyes.He’s…/Ishe…/Yes!)

4.Singasong“mynewteacher”

五．Assessment

Let’stry.&Activitybook.

第二课时

教学目标与要求：

1．能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Doyouhavenewteachers?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/science/computer/music/P.Eteacher.What’she/shelike?He’s/she’sthinandshort.Andhe’s/she’sverykind.

2．了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容

3．将所学的句子运用在游戏中，并能在实际情景中运用。

教学过程：

一．Warmup

1.oralpactice

2.let’schant.(Mygrandpaisold,mymotherisyoung……I’mkindtoo.)

二．Presentationandpractice

1.让学生当小导游介绍自己各个学科老师风采。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。Eg.S:Mr.Chaoismymathteacher.He’sthinandshort.T:Who’syourmathteacher.S:MrChao.T:What’shelike?S:He’sthinandshort.

2.（事先请学生准备好）课上请3名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作，并挂上表示职业的胸卡。T:Look.Therearethreenewteachershere.Theywanttomeetus.(接着学生表演)T:Doyouhavenewteachers?Ss:yes.Wehaveanewscienceteacher.T:Who’syourscienceteacher?(可由学生提问)Ss:MissHu.T:What’sshelike?(可由学生提问)Ss:She’sveryyoungandkind.

3．让学生三人一组自创对话,也可扩充谈论computerteacher,P.E.teacher,musicteacher,artteacher,etc.

4.听录音Let’stalk部分，让学生进行对话表演。

5.用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生自由对话。教师规定必须使用以上两个句型，然后评出一位最受欢迎的老师。

三．Homework

请学生描述一位自己喜欢的老师或家庭成员。

第三课时

教学目标与要求：

1.能听懂、会说本课时单词及词组：principal,universitystudent,strict,smart,active.

2.能听懂、会说句型：Who’s…?He’sfrom…What’shelike?并能在实际情景中运用

3.能听懂Let’schant的歌谣，并按节奏来念

4.能运用上节课的词汇进行Pairwork的练习。

5.能在教师指导下完成Readandwrite.

教学建议

一．Warmup

1.听唱歌曲：Mynewteacher

2.反馈第二课时的口头作业。

3.将pairwork提前，巩固本单元新句型:What’she/shelike?和partA所学形容词:young/funny/heavy/kind/old/short/thin,以及职业名词：Englishteacher,scienceteacher,musicteacher,P.E.teacher,Chineseteacher,etc.

二．Presentationandpractice

1．教学principal,strict,universitystudent.

展示校务会议时场景，认识出席会议的各种老师，运用Pairwork形式引出新单词。

2．教学smart&active.

用university的照片引出smart.,active

3．游戏巩固单词。

Bingo.

Talkabouteachother

finishthesentences

pronunciation/br//bl/

三．Assessment

Let’ssing

完成AB

第四课时

教学目标与要求

1.能进一步巩固已学单词在对话中的运用.

2.能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。

教学建议：

一．Warmup

1.Greetingsanddailytalk

2.听唱歌曲《Mynewteacher》

3.Let’schant(partB)(拍手打节奏)

二．Presentation

1.Listenandguess.课前准备好录音（班主任老师与一生的简短对话录音）

T:Who’sthatman/woman/younglady?(Studentsguess.)T:Ishe/shestrict/kind/funny/pretty?(Studentsanswer.)(引出本节课的主要句型)

三．Practice

1．Let’stalk教学

看图片听录音

根据对话师生问答Who’sthatyounglady?Isshepretty/strict/kind?

听录音跟读对话

小组竞赛：分角色朗读

2.（课前请每位学生画好一张图画：自己喜欢的一位老师）个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话。

3.Groupwork教学,四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习

（课前请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr…,Miss…）Guessinggame

T:She’s/He’sourteacher.S1.S2:Isshe/he…?T:Yes/No,…T:showsthecard.

四．Consolidation

1．Talkanddraw教学（教师先准备拼图卡片，如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位，主要是头部和身体部位）Askonestudenttointroduceateacherwhomhelikesbest.Tchoosesoneandsticksitonthewall.Inordertomakeapersonwhomthestudentdescribes.师与一生问答，每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏

2.Let’stry教学

a.Listenandcircle

b.checkup

五．Assessment

Activitybook.

第五课时

教学目标与要求

1．巩固四会单词：strict/funny/pretty和四会句子：Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在实际情景中运用。

2．掌握ea/ee/bl/br字母组合的发音，并能准确地读出这些单词。

教学建议：

一．Warmup

1.Let’schant

2.表演第四课时的Let’stalk.

二．Discussthecardswithyourgroupmembers

小组石头、剪刀、布的游戏，以小组为单位，看谁先到达终带内。

三．Readandwrite

1．联系和巩固四会单词：

活动设计：1.Ispy使用卡片

strictfunnypretty

图片上出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反映快，再一起书空。

活动是合计2，排一排，拼写单词的游戏。

2.听录音，回答对话后的问题

3.再听一遍，要求学生填写对话中的四会句子（每两人一张作业纸，其中对话的四会句子空者，听后让学生自己填）

四．Pronunciation

1.教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点。（包括字母组合的特点和读音的特点。

2.教师检查学生学习情况。

3．教师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准备地读出，并归类。

4.读出后面的绕口令。

五．Assessment

1.Listenandnumber.

2.checkuptheanswers.

第六课时

教学目标与要求

1．了解英语国家姓名的表达方式，基本了解Storytime部分的故事内容及能听懂；

2．使学生在日常生活中应尊重别人。

3．帮助学生利用获取个英语所需信息的资料。

教学建议：

一.Warmup

1.GreetingsanddailyEnglish.

2.生:出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。（胸卡上印有Mr.----或.Miss----的字样）

二．Presentation

1.Smartgame

多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的照片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：这是Mr还是Miss.引入：familyname和givenname.教师在引导一、两张图片后，询问：“Doyouwanttocomehere?”“Tryplease.”引导学生说出“Letmetry”再由学生引导，学生竞猜。学生在游戏中争得”smartwinner:.

2.Introduce

在课件中呈现几个人物。T:Who’sthatman/woman?引导学生用此句询问。

T:Doyouwanttotry?S1/S2/S3/S4:He’smy…His/Hernameis…

通过引入球星贝克汉姆的照片，引入footballplayer.

3.Funtime,Thumbgame

学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组进行介绍。然后由教师随意加入，引入”CanIjoinyou?”再让学生自由组合,练习“CanIjoinyou?”

4.Watching

让学生看一段球赛，复习：What’shelike?He’stall/strong/heavy/short…

通过观看射门，引入Shoot,missed.

通过比赛结果，引入比分的说法。如：Tentothree.Etc.

三．Practice

1.Listenandtrytosay

2.通过动画展示未学句型“That’sforsure”

3.让学生听听学学说说。

四．Extension

介绍一些足球比赛专用术语。