新课程理念下如何学好小学数学

如何提高小学数学课堂教学质量呢？我一直在探索。我虽然是一名老教师，但是对新课标教学理念还是掌握得不太准。在教学中努力提高数学教学质量，发展学生的综合素质，是新世纪教育改革和发展的方向。在此形式下我们应该创设宽松和谐的教学氛围，优化良好的师生关系，改革机械的传统教学模式，增强学生学习的兴趣，紧密联系生活实际，不断探索，有效提高小学教学质量。怎样才能实现这一目标？我结合自己多年的教学经验，不揣冒昧，谈一点粗浅的认识。

一、努力提高自身业务知识能力。

一名合格的教师必须在工作中不断学习，增长知识，改变观念。近几年我注重自己的知识水平的提高，利用业余时间学习教育学、心理学、各种提高有效课堂效率的书籍，经常向有经验的老师们请教新的教学方法，同事之间经常探讨教学方法，珍惜出去学习的好机会，使自己的教学水平不断提高。

二、优化师生关系。

首先要摆正师生关系。长期以来传统教学一向强调“师道尊严”。在课堂上教师往往采取“教师讲，学生听”、“教师演，学生看”、“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态，成了接受知识的“容器”。大面积提高教学质量首要的任务是要摆正师生的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学由于小学生的心理发育还极不成熟，教师的言行对学生会产生很大影响，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，都应充分尊重学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。

美国电影《师生情》有这样一个片段：一位白人教师到黑人社区任教小学一年级，在第一节数学课中老师伸出五个手指问一名黑人孩子：“这是几个手指？”小孩子憋了半天才答道：“三个。”老师没有指责他说错了，而是高兴地大声赞道：“你真厉害，还差两个你就数对了。”教师一句赞美的话，就缓和了学生的心理压力，收到了意想不到的效果。因此教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。首先教师要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们；其次教学要平等，要面向全体学生施教，不能偏爱极少数学成绩好的学生。

要成为学生的好朋友，教师就要与学生一起玩、一起学，互动互学，想学生之所想，急学生之所急。

三、教师要学会激发学生的数学学习兴趣。

教学是一门艺术，兴趣是最好的老师，是学习的最好动力。激发学生学习兴趣的途径很多，如设计生动有趣的课堂活动；及时表扬先进，鼓励进步；常给每个学生设置一些力所能及的“成功案例”，采取争五星、讲故事、比一比等等，使学生品尝到成功的喜悦，产生成就感和自信心；充分发挥小学生特有的表现欲望和比拼精神等。学生的兴趣来之易去也易，教师要深入学生，循循善诱，答疑解惑，及时疏导，以保护和强化学生的学习兴趣。

四、在教学工作中，力求“严、实、活、新”，坚持常规教学，把好质量关。

如部分学生做计算题时，正确率不高，经常出现错误，是什么原因呢？我带着这个问题进行了细致的调查，发现计算上的错误并非学生对原理的不理解或对法则没掌握，而是在计算过程中粗心和不认真出现了错误、演算不规范所致。对此我采用了严格要求，像有的学生口算不准确、计算不准确，我就让家长每天给出20道口算题、计算题进行练习，时间长了，口算、计算能力提高了；平时培养学生认真审题、看清题目要求再去完成，使我班几名马虎的学生有了一些进步。但是还是有马虎现象，还要继续抓好这项工作。

五、做好差生转化工作。

想要提高数学质量，最主要的还是转化学困生工作。在学困生的转化方面，首先要常抓不懈，不歧视他们，使之感受到生活在有人关心爱护、与其他同学平等的环境里；其次是鼓励多问，捕捉其闪光点。我班有一位学困生叫徐伟东，不会的题我耐心给他讲解，直到把问题弄懂，有进步时我就在班上给予鼓励和表扬。

六、教师要学会从多角度培养学生良好的学习习惯。

学生养成良好的学习习惯无疑对教学有极大的益处，教师要从课前预习、学习态度、思维模式、学习方法、解题后反思等多角度、全方位培养学生良好的学习习惯。我班学生有一半学习态度不端正，自己没有好的学习习惯，必须老师督促，回家家长不说就不认真去学习。这样教师就要和家长共同努力，抓好学生的学习。

七、让数学走进生活。

在数学生活化的学习过程中，教师要注重引导学生领悟数学“来源于生活，又用于生活”的道理，让学生在日常生活中触摸到数学，能用数学解决实际的问题，从而使学生热爱数学，让数学课堂焕发生命的光彩，使学困生慢慢提高。

总之我今后还要继续研究数学教学方法，学习文化知识，提高自身素质，使自己所教年级取得好成绩，使自己的教学水平更上一个台阶。