中小学课堂应如何应对班上学生水平参差不齐的状况

发表时间：2024-07-12 20:14:31 来源：网友投稿

方法如下：

1、分组学习。把班级按照学科成绩，和个人意愿相结合，将班级分成若干个学习小组，上课时充分调动学习的积极性，让每个学生都能够参与到课堂教学活动中来。通过设置问题讨论环节，能够在提高班级的整体水平。

2、小组合作。其实很多人有个误解，认为分层就必须得是教师面向不同层次学生分别讲解，但小组合作其实就是在班级授课制的前提下，保障教师统一讲解的高效性，然后利用“组内异质”的方法进行小组内“生教生”的分层教学，毕竟能给其他人讲解才是学习效率最高的手段。

3、要培养同学们的团队精神，互帮互助，重视基础教育。要同学们打好坚实的基础，以后也有更大发展的空间。必要的时候你还要懂得感情投入，效果更好！还要依靠家长支持和督促的，尤其差生，一定要家长重视才有用，否则，放弃吧，还不如教几个优等学生出来。

学生就是一种激励，是一种目标。虽然一般来讲，规章制度的基本目的是使人们的行为规范化，但是当规章制度是按照班级目标建立时，就会对学生起到激励的作用。学生有了共同的目标时，那么他们将凝聚在一起。

为此我们必须仔细认真的拟好班规，坚持班规的起草要从学校和学生的实际情况出发，发动全班积极参与，献技献策，将同学们中的各种意见全面收集，分类成稿，交由全体学生讨论，广泛吸取不同意见和看法，最后由班委会提交全体学生要通过。

假如你不切实际的弄好班规，或者是由班主任一手操办，那后果可想而知，班规如同虚设，甚至会使学生产生抵触情绪，走向了反面。因此班规的建立必须是谨慎的，要全班参与，学生才会觉得自己是班级的主人，才不会觉得班规是压在他们身上的一座大山。

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