小学五年级上册英语教案三篇

【篇一：Butterflies教案】

教学目标：

　　1．知识与能力技能目标

　　（1）掌握生词：lay,caterpillar,become.

　　（2）读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

　　2.过程与方法目标

　　在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识

　　3．情感态度价值观目标

　　培养学生热爱自然的美好情感；激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。

　　教学重点：

　　帮助学生读懂语篇。

　　教学难点：

　　使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。

　　教具准备：

　　课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频

　　教学过程：

　　一、自主式导读

　　Warmingup:

　　T:Nicetomeetyou！Doyoulikeinsects?Which

　　insectdoyouknow?

　　Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies…

　　T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?

　　S1:Butterflies.

　　T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?

　　Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.

　　板书课题Module4Unit2Butterflies（学生齐读课题）

　　出示学习目标：（齐读学习目标，明确本节课的学习目的）

　　1、我能听所读写单词：lay,caterpillar,become.

　　2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

　　T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let’swatchavideotogether！

　　Ss:Ok！

　　T:It’ssomagical！Doyouwanttotalkaboutitbyyourself?

　　Ss:Yes.

　　T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.

　　导学提纲

　　Wheredoesabutterflylayeggs?

　　Howaretheeggs?

　　Whatdotheeggsbecome?

　　Whatdotheyeat?

　　Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?

　　Whatcolourisit?

　　Itopens,whatcomesout?Howaboutit?

　　Whatmakesitdry?

　　学生自学

　　通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。

　　二、互助式解疑

　　以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。

　　Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习（小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答）

　　T:在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。

　　三、探究式点拨

　　师生讨论

　　1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.

　　2、Pleaseanswerthequestions.

　　3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。

　　四、强化式拓展

　　1.根据板书重新回顾本课的重点内容：Abutterflieslayseggs.Theeggsbecomesmallcaterpillars.

　　Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.Abutterflycomesout.

　　2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.

　　Assignment:

　　制作有关昆虫的资料册、手抄报

【篇二：Wildanimals教案】

学情分析：

　　五年级1班，全班46人。学生学习习惯一般，对语言的感知和接受能力比一般，能够进行自主学习和合作解决问题。

　　结合本单元主题wildanimals我确定了本节课的具体内容，从词汇和课文内容入手，进行引伸和拓展，使学生通过本单元的学习能介绍wildanimal，用较通顺、较连贯一段话介绍某种野生动物。从而达到拓展学生的课外知识和综合运用能力的目的。

　　目标陈述：

　　通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新词，以及whatdotheylike?Wheredoesilive?等句型，理解关于动物的短文，并根据自己的学习情况来描述一个动物。同时渗透爱护自然，保护动物的德育思想。

　　重点难点：

　　学会有顺序地描写一个动物。

　　教辅用品：

　　taperecordsflashPPT

　　教学目标：

　　1.Learnthewords:wild,peel,zoo-keeper,jungle,

　　Learnthesentences:Wheredoesitlive?Whatdoesitlike?

　　2.Learntodescribeakindofwildanimals.

　　3.Trytostimulatethestudents’interestsofEnglish.

　　重点难点：

　　Trytodescribeakindofwildanimalsmoreorderly.

　　教学准备：

　　taperecordsflashPPT

　　教学过程：

　　I.Pre-taskpreparations

　　1、jungle

　　2、playagame：WildanimalsFarmanimals5.arhyme

　　WatchaviedoT:Canyoutellmewhatisthenameofthisbook?（read:jungle）

　　TongueTwisterT:Thelargegiraffeisjumpinginthejungle.

　　T:Talkaboutwhatanimalscanyouseeinthejungle?

　　S1:Wecanseepigs.

　　S2:Wecanseedogs

　　T:Talkaboutwhatanimalscanyousee

　　通过观看森林王子的预告片，更直观的了解丛林。了解自然。通过一个游戏，讨论农村动物和野生动物的区别，引出野生动物的概念。onthefarm?

　　S1:Wecanseetigers.

　　S2:Wecanseepandas.

　　II.While-taskprocedures

　　Passageone.

　　Passagetwo

　　Passagethree

　　1Listenandanswer

　　T:Whatcolouristhemonkey?

　　S:Itisblack.T:Isitbigorsmall?

　　S:Itisbig

　　T:Whatcolouristhemonkey?

　　S:Itisblack.

　　T:Doesithavelongarmsandlonglegs?

　　S:Yes,itdoes

　　2JudgewithTorF

　　1）Themonkeydoesn’thavelongarmsorlegs.

　　2）Themonkeycanclimbtothetopofthecage.

　　3）Ithasapinkface.

　　4）Themonkeycanswingontherope.

　　通过听力引出第一段，然后通过短文判断。最后让学生进行讨论，让同学们自己总结出其他动物的特点。

　　通过半开放性的问题，进行讨论，让同学们自己总结出饲养员的工作。通过一首诗歌，让同学们进一步巩固所学知识，活跃课堂气氛。进行德育教育，让学生们知道不能随便喂动物错误的食品，要爱护动物，我们是朋友。

　　让学生进行讨论，让同学们总结出所有野生动物身上的特点。

　　5）Themonkeyisbigandbrown.

　　3lookandsay

　　T:Canyousaysomethingaboutotheranimal?

　　1）learn:zoo-keeper

　　2）askandswer

　　T:Whatdothezoo-keepersdofortheanimals?

　　T:Whatanimaldoesthiszoo-keeperfeed?Doeshelikethebabymonkeys?

　　T:Canyousaysomethingaboutthezoo-keeper?

　　3）describethe

　　Zoo-keeper

　　AnswerthequestionsT:Readthepassage.Thenanswerthequestions.

　　S1:Whatdotheylike?

　　S2:atdon’ttheyeat?

　　S3:Whatisthismonkeydoing?

　　S4:Howisthemonkeynow?

　　S5:Canyoufeedthemonkeyssweets?

　　ReadapoemEatingbananas'Bananas,'saysthemonkey,'ArewhatIliketoeat,AndifmyhandsarebusyIcanpeelthemwithmyfeet.'

　　Maesomenotices:Lovetheanimals.Don’tfeedthemthewrongfood.Wearefriends.

　　lookandsayLookattheseanimals.

　　Theyhave_______._________________

　　Theycan_________._________________.

　　Theylike_____.Theydonoteat_____.

　　Wecan’tfeedthem_____.

　　Wecanfeedthem________.

　　III.Post-taskactivities

　　Makeaninterview（采访）

　　Homework:

　　1.Passagereading:Pandas

　　2.Chooseoneanimalandwrite.

　　Reporter（记者）：Goodmorning,MrTang.

　　Zoo-keeper:Goodmorning.

　　Reporter:CanIaskyousomequestions?

　　Zoo-keeper:Sure./Ofcourse.

　　Reporter:Whatanimaldoyoulike?

　　Arethey…？Dotheyhave…？

　　Canthey…？Dotheylike…？

　　Wheredotheylive?

　　通过一段记者与动物管理员的采访对话，进一步活跃课堂气氛，巩固所学的知识点。

　　回家作业，第一通过短文的阅读让学生了解其他的野生动物，熊猫。

　　第二，让学生选择一样自己喜欢的动物进行描述。

　　Zoo-keeper:…。

　　Reporter:Thankyouverymuch.

　　Zoo-keeper:You’rewelcome.

　　Answerthequestions：Wheredothepandaslive?

　　Whatdothepandasliveon?

　　Whatcolourarepandas?Whatdothepandasliketodo?

　　Howdoyouthinkofpandas?

　　Therearenotmanypandasintheworldnow.

　　Why?T:Pleasechooseoneanimalandwrite.

【篇三：Let'sgoshopping!教案】

1、Ineedfiveworkers！

　　开始上课时，我穿上工作服将自己装扮成超市老板。对学生说Iamthebossofthissupermarket！Ineedfiveworkers！Onedaywork,onedayrest.AndeachdayIpayyou$100.并展示了一张手绘的钞票。在一个和平时教学环境完全不一样的教室里学生很容易就兴奋了起来，纷纷举手要求应聘。

　　我选了十个候选人，要求他们在最快的时间内将货物放到相应的买场。并请其他学生帮我想问题怎么来面试。学生问了一些很有趣的问题，如

　　Ifyourbossasksyoutoworkfrom8amto9pm,whatwillyoudo?

　　Ifyoumeetatroublewoman,whatwillyoudo?

　　Ifyoudon’tagreewithyourboss,whatwillyoudo?

　　Areyougoodatmath?Ifso,canyoucountnumbersfrom1to10000inafewminutes?

　　2、DoyouwanttohaveaVIPcard?

　　经过挑选完员工后，开始学习新单词。我准备了实物，以提高他们的兴趣。并请员工将其放入正确的买场中。在整个过程中顾客并未看全所有的货物。在此我准备了个小游戏，借此复习7年级学过的Therebe句型和所有学过的单词，给猜对的同学发VIPcard能有20%折扣。在此过程中学生不仅用到了很多学过的单词，更用到了自己在超市里看到的、自己又不会说的，如在复习询问价格的过程中，我们采取了估卖的形式。如watermelon首先要员工估计重量和价格，顾客根据自己去市场的经验给个大概的价格和重量，和员工答案最接近者得。

　　3、Open！

　　在学生最兴奋的时候，打开课件！在音乐的伴随下，超市的图片展现在顾客面前！我则和一个学生开始讨论即将到来的春游，为本次春游购买所需物品。边走边讨论在每个买场前都与员工交谈！并讨论食物的健康与否！付款时还出示了自己的VIPcard！整个过程轻松！给下面的学生小组活动做了个示范。

　　A:First,wemustbuysomethingtodrinkandsomethingtoeat！

　　B:Ilikemilkbest！Whynothaveabigbox?Howaboutthiskindoffastnoodles?

　　A:Fastnoodlesisn’tgoodforourhealth.Howaboutthiskindofbread！

　　B:Ok！

　　C:Ifyoubuytwobags,youcangetabottleofmilk！Themilkisfree！

　　A:It’stoohot！Whynotbuyacup?

　　B:whatcolordonyoulikebest?Howaboutwhite?

　　C:Whiteisverypopularthisyear！

　　A:Ok！Butthisoneisalittlesmall！Pleaseshowmeabiggerone?

　　B:Let’sbuysomeCDs！

　　A:Oh,IlikeZhouJielun！

　　C:Howaboutthisone?It’soneofthebest-sellersthismonth.

　　B:Wecanplayfootball！

　　A:Yes！

　　C:Whereareyougoing?

　　A:aplaceneartheriver！

　　C:You’dbetternotplayfootballthere！Itisdangerous！

　　A:Thankyou！

　　A:WehaveaVIPcard！Hereyouare！

　　C:OK！Hereisyourchange.

　　（A、B为顾客C为营业员）

　　4、Workingroups！

　　情景给出后，学生们都很兴奋，没有了枯燥的机械训练，取而代之的是学生热烈的讨论和自由的想象。每个同学都在如同身临其境，能够熟练地运用所学句型互相询问，相互讨论、交谈并加上已学过的一些寒暄、问候的话语，自主地完成了比较精彩的小对话。

　　四、评析

　　本堂课师生之所以能够获得良好的感受，我个人认为主要由于以下原因：

　　1、教学中运用新课标准的理念。教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个学生的发展。教育目标由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。

　　2、教学中恰到好处的运用了情景教学的原则。情景教学法要求教学要以情景为基本原则，重点放在学习活动的成功开展上。让学生在恰当的情境中学会用英语交流，从而获得学习的成就感。

　　3、从学生熟悉、感兴趣的话题入手。不论是为春游做准备还是当上了营业员，对学生来说都是很有趣且很新奇的。当学生们用英语将自己的真实想法表达出来时，心中又会有怎样的喜悦呢？

　　4、恰当的情景为学生拓展了充分的想象和创造性思维的空间，教师在其中只起了引导作用，体现了了新课标下课堂教学中以学生为主体的教学原则。

　　5、教师教学以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重发展转变；为每一个学生的发展需要我们研究学生的差异，以便找到因材施教的科学依据；由重教师“教”向重学生“学”转变；教师在教学中把教学的重点放在过程中，放在揭示知识如何形成的规律上，从而使学生在教学进程中思维得到训练，既长了知识，又增了才干。教师在课堂教学中采用以探究、研讨为主的综合交流方式，师生共同讨论、研究，建立平等和谐的师生关系；突破传统教学模式，勇于创新，形成教学特色。