怎样优化高中语文诗歌教学

发表时间：2024-07-13 07:09:45 来源：网友投稿

诗歌是文学中的瑰宝，在语文教学中占有重要位置。现行的人教版

高中语文教材中，仅必修的五本教材中所选的诗歌讲授篇目就有近二十

首，拓展内容更是数量庞大。诗歌作品上起《诗经》，如《氓》、《采

薇》，下迄当代新诗，如《雨巷》、《再别康桥》，体式各别，风格各

异，大致可以反映我国诗歌发展的轮廓。新课标对高中语文诗歌教学作

了这样的要求：“培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养

成健康高尚的审美情趣，文学修养。”

我任教高二两个班的语文课，在教学过程中发现，学生对古典诗词

的学习兴趣和我想像的相差甚远。早些年的高中生们对古诗词喜欢得颠

来倒去地背许多学生课本的扉页上和摘抄的笔记本上都认真地写着最

喜欢的诗句而现在这种现象已经很少看到了，大部分学生对学习古典

诗词已提不起太大的兴趣。有时在课堂上听完声情并茂的课文配乐朗

诵后望着学生一脸冷漠，我的心中塞满了无助与无奈。有时我在课

堂上提到一句诗，很少有同学能接到下一句，这让作为语文老师的我隐

隐有些担忧。还有一部分同学对背诵古诗是应付检查，甚至有学生会在

我要求背诵一些课外诗歌名篇的时候说“老师，这个高考又不考，不要

背了。”上课的时候也总是抱怨说“老师，讲诗歌的课太乏味了，那么

几句话翻来覆去的讲好几节课，我们都瞌睡了。”

作为一个高中语文老师，面对此种状况，我开始去探索如果能让诗

歌教学的课堂高效，更好的达到我预期的效果。那么什么样的课堂才算

是高效呢？诗歌教学的高效课堂又以什么为衡量标准呢？

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