合肥市翠庭园小学的办学特色

教育是什么教育是传承人类文明的纽带和手段。　　教育是对人类文明的继承、批判、发扬和创新。　　教育是对人的完美塑造，使人认识自我、认识他人、认识事物、认识世界的途径，是自我的开掘、完善和提高。　　教育是使教育者有能力对抗现实，面对竞争，获得生命的尊严，提高生命的质量，开辟自己通向美好未来的道路。　　教育以人为本。　　教育是一种服务。别用“一把尺子”衡量孩子唯物辨证法认为，世界是无限多样的统一，事物之间存在着千差万别，我们常说“没有两片完全相同的树叶”，就是这个意思，树叶尚且如此，何况活生生的人呢？孩子们不是一个模子里铸出的机器零件！　　每个孩子都接受了父母的遗传信息，他们的气质本身就有差异，这对于他们的性格、爱好、能力的形成，都有一定的影响。至于环境对于孩子的作用，就更是尽人皆知的了。世上既无完全相同的父母，何来完全相同的孩子呢？因此我们看一个孩子的发展，首先必须承认他有自己的个性，有自己“与众不同”之处，这种“与众不同”是完全合乎情理、无可指责的。在孩子中间既有活泼好动者，又有安静沉思者；既有争强好胜者，又有温顺随和者；既有长于思维者，又有擅长操作者……这种种不同特色的孩子都有向上之心，只要培养得当，都有可能成长。正所谓美国加德内教授的“多元智能”。著名教育学家曾指出；各个学生的智力发展水平是不平衡的，不能只用学习成绩这一把尺子来衡量。社会生活的广阔丰富，使得每一个人，哪怕是在智力发展上最感困惑的学生，都有机会表现自己。因此在衡量孩子成长的尺度，我们不能用“一把尺子”，更不要轻易把孩子的“短处”和别的孩子的“长处”作比较。　　我们始终看到的应该是孩子身上值得赞赏的独特之处。了解·尊重·称赞·引导孩子当我们酝酿一个新的生命的时候，希望和祈盼就伴随我们的一生。了解每一个独一无二的孩子，帮助孩子健康成长，是我们教育孩子的成功之路。　　只有被人尊重，孩子才可能获得自尊，学会尊重别人的劳动成果。我们应以一颗平常的心，尊重孩子的人格，相信我们的孩子完全可能实现幸福的追求。　　发现孩子每一个微小的进步，称赞孩子迸发的智慧火花，相信被称赞在学习的孩子，会有更强的自信心，会有更高的目标追求。（周泓的赏识教育，你了解吗？）　　称赞，将激励我们的孩子走向成功之中路。　　我们时刻关注人类社会的发展变化，新的世纪，我们将和家长一起，着眼于未来社会的发展，引导孩子在迷茫的人生旅途上走向成功。　　基于我们对每一个孩子的爱　　基于我们和您一样的心情　　给孩子更多的选择机会，了解、尊重、称赞、引导每一个独特的孩子，让我们与孩子同步成长；　　我们都为把孩子培养成为具有世界公民所应有的基本素质而努力！在我们的学校，把孩子培养成全面发展、富有创新意识、走向世界的国际型人才，是我们神圣的事业。一个优秀教师的标准

1、 友善的态度。“她的课堂有如大家庭，我再也不怕上学了。”　　

2、 尊重课堂内每一个人。“她不会把你放在他人面前像猴子般戏弄。”　　

3、 耐性。“她决不会放弃直至你能做到为止。”　　

4、 兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。”　　

5、 良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅。”　　

6、 公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。”　　

7、 幽默感。“每天她会带来少许的快乐，课堂不至单调。”　　

8、 良好的品行。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”　　

9、 对个人的关注。“她会帮助我去认识自己，我的进步有赖于她，她使我得到松弛。”　　

10、 伸缩性。“当她发现自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。”教育也是一种服务在特定历史条件背景下，中国的教师在“师道尊严”的理念下不自觉的形成了一种可怕的观念，把孩子把作一种容器，教师可以任意往这个容器里装东西，孩子好像没有拒绝的权利。教师把自身的教育教学行为当作是一种主宰性活动，而且往往不考虑孩子的需要，包括我们的课程体系都是在这样的一种观念下建立起来的。学校也把孩子前来受教育看作是带有恩赐色彩的福利行为，并且像一种垄断性独家买卖，由不得孩子、家长作主，教育失去了基本的选择权，更无任何服务可言。　　作为现代意义的教育而言，人有选择教育的自由，人有追求成功的权利。一个文明进步的社会是给人以充分的自由选择教育的社会，一所现代化的学校必须为每一个学生创造适合他或她自己走向成功的条件，为学习化社会不断增长的教育需求提供更多公平的选择机会。我们的办学方向是为有限投入的全民教育开创更高效率的发展途径。　　我们提供给孩子和家长的不仅仅是一种教育，同时也是一种服务。这种服务是以对每个孩子的成功和一生的发展负责为前提的，而且尽可能满足家长的需求，使家长不再为孩子的学习、生活而担忧，替家长分忧解难，使其有更多的时间和精力从事自己的事业。这是一个专业分工越来越细的社会，专业性的工作应当交给专家去做，而不需事必躬亲，否则只能力不从心，事倍功半，孩子的全面培养的任务应该由学校、教师去承担。　　为学生家长提供优质的服务，应是学校的至高原则。