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初中化学课程改革中有哪些成长和收获,还有哪些困惑

发表时间：2024-07-13 09:01:54 来源：网友投稿

1.在进行新教材教学中，教师也想按新课程的理念来进行教学，但为何总是达不到专家所说的那样的效果，首先按教材的编写不符合不同地区的学生认知水平，教材内容的简约化，教材知识的跳跃式，让教师在教学中难于把握重难点，实验设备无法满足新教材教学的要求，辅助教学资的缺乏，是新教材教学中最大的困难。在教学中完成教学内容的时间与专家的估算时间相差甚至远。新教材完全是一本实验室教学教材，可我们没有一个学校可以达到，没有丰富的教学资源，没有丰富的人力资资源，特别是进行探究性教学过程中，教学计划的时间内是根本无法完成教学任务。

2.教材的练习题内容少，所练习的内容，问题不够明确，让学生无从下手，如：教材P56《本章作业》的第6题（1）制取氧气时的注意事项中，明确指出检查气体发生装置的气密性，你能举出几种检查气密性的方法吗？说这个题好，就是它很开放，说这个题不好，它根本不明确，制取氧气现在有多种方法，是哪一种，还都答不完全，如果学生在考试遇到了，他们肯定不知怎么回答。

3.教材体系条理不够清晰，特别在教学过程中，经常将后面的知识提出来，让学生根本无法理解，如果教师给予解释，学生听得是事而非，如果你不解释，学生全是疑问，学生总觉得学习了，又解决不了，会降低学习兴趣。

4.教材中某些知识点描述不够准确，如：上教版初中化学（上）第五章第四节石灰石的利用一节中的活动与探究（P133）检验石块是否含有碳酸钙是不准确的，应改为碳酸盐。在教师用书的VCD中解说金刚石是由原子组成的，应改为由碳原子构成的。

5.由于目前考试制度不可能废除，那么学生的笔试能力，还得注重，在教学中，完全放开，学生在考试时怎么办？

当然新教材与老教材相比，优点更多，如：探究性学习、自主性学习明显增多。所以在教学过程中，不能完全按老教材的模式进行教学，否则，学生在做新教材的作业或考试，将会无从下手，学生思维无法得到提高。

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