小学儿童师生关系的发展特点

发表时间：2024-07-13 11:00:27 来源：网友投稿

小学儿童师生关系的发展特点有：

1、小学生的年级与其师生关系有显著的联系。五年级学生表现出高亲密、高反应和高冲突的特点，而六年级则表现出低亲密、低反应和低冲突的特点。

2、男女学生在师生关系的亲密性和反应性上有显著差异，女生的师生关系比男生更为积极。

3、学生的学业表现与师生关系特点有显著的联系，学业表现好的学生有更积极的师生关系。

4、运用分层回归分析的结果表明，学生的年级、性别、学业表现对师生关系均有显著的回归效应。

小学儿童与教师的关系是一种重要的人际关系。与幼儿园的教师相比，小学教师更为严格，既引导儿童学习、掌握各种科学知识与社会技能，又监督和评价学生的学业、品行。

与中学教师相比，小学教师的关心帮助更加具体而细致，小学教师在学生心目中更具有权威性。由于小学师生关系的特殊性，小学教师对儿童的影响是重大而深远的。

人际交往通常都是双向的，师生交往也同样如此。从三年级开始，儿童的道德判断进入可逆阶段，他们不再无条件地服从、信任教师了。

“不一定都听教师的话”的要求随年级升高而逐步增加。他们对教师的态度开始变化，开始对教师作出评价，对不同的教师也表现出不同的喜好。调查发现小学生最喜欢的教师往往是讲课有趣、喜欢体育运动、严格、耐心、公正、知识丰富、能为学生着想的教师。

教师的教学水平、个性等影响学生，而学生的学业成绩、活动表现、外貌等也影响教师对学生的评价。小学生的年级、性别、学业表现对师生关系均有重要的影响，女生的师生关系比男生更为积极，学业表现好的学生有更积极的师生关系。

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