初中生讨论成人问题怎么办

初中是学生的少年时代，年龄一般在12、13岁到15、16岁，这是充满梦幻的年华。这个阶段是人生理发育和心理发展的一个重要时期，是青少年学习掌握知识，形成良好品质的黄金时期。也是一个半幼稚、半成熟的过渡时期。是心理矛盾错综复杂，个体心理发展中易发、多发心理问题的时期。在这一时期初中生心理上一个主要的变化是成人感的出现。

一、初中生的成人感及其表现

(一)成人感的涵义

所谓成人感是指初中生感觉到自己已经成为大人，因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出“成人”的样式，渴望参与成人的角色，渴望别人把他们看作大人，渴望得到尊重，要求独立。成人感的产生是初中生意识迅速发展的一个新的、重要的特征。

(二)成人感的表现形式

1、争取成人权利。当初中生的成人感出现时，他们认为自己已经成熟，应该和大人享有同等的权利。于是他们对身边的事情和现实社会的参与性增强，对其社会地位不满；反对从属地位、权威式的干涉；与成人在观念上“碰撞”，不再事事都依附家长和老师，也不再敞开心扉，什么都公开了。他们按自己的见解进行社会交往，建立属于自己的一块“小天地”，并要求家长和老师尊重理解他们。

2、成人化的情感。初中生体态迅猛变化，意识到性的成熟，加上他们知识的增加、能力的发展，他们体会到自己的力量，感到自己已经成熟了，应该和大人们一样有爱与被爱的权利。

3、成人化嗜好。初中生成人感产生后，使他们迫切需要显示自己是一个“成熟的人”。为了表明自己已经成熟。开始模仿成人吸烟、喝酒。据西北师大在兰州市四所中小学的典型调查，有15％到70％的男生有背着父母吸烟或喝酒的经历。

二、初中生成人感对其心理发展的影响

成人感对初中生的健康成长起着重要的作用，全方位地影响着学生的生理成熟，心理成熟特别是社会化的过程。

(一)成人感促使初中生产生强烈的成长动机

成人感是中学生成长的内部动力之一。在追求成人化的强烈愿望驱使下，中学生不断认识自我与成人之间的差距，而且力争弥补这一差距。于是大多数学生一般不再愿意在他人面前出现儿童化的行为，而是尽可能甚至是装模作样也要表现出成人化的行为，这种倾向成为中学生逐渐接受成人社会规则的动力。同时。对“成人行为”的追求，也使他们产生心理上的不平衡，这种不平衡也形成了中学生成长的巨大动力。

(二)成人感加速初中生的社会化过程

学生的社会化是个体学习社会规范并承担一定社会角色的过程，社会化的重要内容之一就是要改变中学生现有的人际环境。产生逐渐离开家庭的倾向，渐渐地由家庭的成员转变为社会成员。很明显成人感的产生可以使中学生产生走出家庭生活圈子，在社会中学习成人思想和行为的想法，这种想法愈烈，行为愈多，愈易使他们产生独立的行为倾向。从社会化的角度讲，初中生的独立倾向和行为可以促使他们尽早地进入模仿、尝试学习成人的角色行为的阶段。

(三)成人感促使初中生早日摆脱认识的自我中心

按照D?爱尔金德的观点，初中生在认识方面不能区别他们想的和别人想的之间的不同，因为他们主要关心他们自己的想法，很少考虑他人的想法。这种思维上的自我中心主义带来两个后果：一是假想观众；二是自我表扬。很显然。初中生的认识自我中心使他们的行为表现出幼稚性，与社会对成人的思想和行为方式的要求存在很大的差距。成人感在促使学生学习成人的思想与行为方式的过程中，使他们更有可能早日在成人的活动中领悟到认知的全面性、规范性与普遍性，抛弃那种追求新异独特的片面想法。摆脱自我中心的困扰。