如何构建初中体育高效课堂

　初中体育课程标准明确指明，体育教学应关注学生的需要及情感体验，并在课堂教学的每一个环节都引导学生积极参与，充分体现教师的主导性、学生的主体性，从而培养学生学习体育的兴趣及能力。由此构建初中体育高效课堂还需从激发学生的学习兴趣及发挥其主体性入手。具体来说笔者认为要充分构建初中体育高效课堂，还需从以下几个方面进行把握。

　　一、建立融洽的师生关系

　　与其他科目相比，体育课明显被人们所忽视，这就导致许多学生不爱上体育课，或者在体育课堂上自由散漫，这极大地影响了体育课堂教学效率的提高。对此有的教师以惩罚的方式来对学生形成束缚，强迫其参加体育活动。而这只是治标不治本，甚至“标、本”都不治，学生只会产生更强的抵触情绪。对此笔者认

　　为，教师应加强对学生的思想教育，采用与学生谈心等方式，加强与学生的沟通，帮助其认识到体育课的重要性，从而明确参与体育活动的必要性。通过这样的方式，学生更容易与教师进行沟通，从而逐步培养起对体育课及体育活动的兴趣。融洽的师生关系有助于教师及时掌握学生的思想，并及时制订相应的方针，帮助学生端正体育态度，从而积极参与体育活动，最终促进体育课堂教学效率的提高。

　　二、做好充分的课前准备

　　体育课是一门实践性极强的学科，教师在课前务必做好充分的准备，以免在课堂教学中出现不必要的课堂时间浪费。课堂教学的有序、紧凑，是构建高效体育课堂的重要因素。因而在进行课堂教学之前，教师应做好充分的准备，明确每堂课的教学内容、教学方法、可能出现的状况及解决的方法等等。这样无论在课堂教学中出现什么情况，都不会对整个教学活动产生较大的影响，都能有效提高课堂教学效率。

　　如，教师准备在课堂教学中穿插进行一个体育活动，则应在课前就设计好合理的方案，诸如，场地的预备、学生的参与度等问题，避免费时费力却毫无效果。因而教师的教学要紧扣课堂45分钟，一定要在课前就对整节课的教学活动有一个细致的安排，方

　　能在课堂教学中组织有序、井然有序地开展教学活动，有效提高课堂教学效率。

　　三、养成极强的时间观念

　　就体育课而言，师生的时间观念至关重要。45分钟对于体育课而言，一晃而过。体育课不同于其他课堂，师生简单问候后就可以进入课堂教学，按照体育课的教学常规，得先集合、报数，然后安排教学内容，之后还要进行热身活动等等，这些是每堂体育课都少不了的内容，会占用一定的时间。如果学生拖拖拉拉、自由散漫，则会浪费更多时间。因而体育教师必须引导学生养成极强的时间观念、上课不迟到、站队及时快速，从而有效减少时间浪费。而且如此多上几堂课，有助于增强学生的时间观念，无形中就为体育课争取到了更多的课堂教学时间。

　　另外体育课还涉及体育器材的领取和收回问题，为了避免上下课等着领取或收回器材，教师可以固定安排一些学生专人负责此事，这样也能节省不少时间。课堂教学时间是极为珍贵的，教师在平时的教学中就应该加强对学生时间观念的培养，极力为高效课堂的构建不断努力。

　　四、积极突破重点、难点

　　在体育教学中，教师应根据教学内容及学生实际，充分通过有效途径来进行重、难点的突破。通过何种途径来突破重、难点呢？方法是多种多样的，教师在课堂教学中可根据学生的实际来进行

　　安排。

　　如，教学三步上篮，教学的重点是掌握运球的技巧和三步上篮的动作要领；难点是提高学生的控球能力和对三步上篮节奏的掌握。在明确重、难点后，教师可以通过教学手段的优化来突破重、难点，比如，利用多媒体来慢动作演示三步上篮，然后学生认真观看并进行模仿学习，有助于他们掌握相关动作要领。尤其是在利用多媒体进行演示时，可以将动作放慢，让学生观察得更清楚，这对于重、难点的突破是大有裨益的。

　　另外在初中体育课堂教学中，要构建高效课堂，积极创新体育教学模式也是极为重要的。尽管体育教学的方法多种多样，如，游戏教学法、竞赛教学法、分层教学法等等。但是教师要根据教学内容及学生实际而定，要确保任何方法的前提都在于学生积极性的调动以及体育教学效率的提高上。

　　总之，构建高效体育课堂是新课改的必然要求。广大体育教师在课堂教学中务必要根据教学需要，及时更新自身教学观念，改

　　进教学模式，努力通过有效途径构建体育高效课堂，最终促进学生的全面发展。