小学数学提高教学质量的措施

发表时间：2024-07-13 18:56:47 来源：网友投稿

小学数学提高教学质量的措施如下：

注意从感性到理性，循序渐进，逐步提高。

小学生开始接触数学，由于不仅研究对象和研究方法发生了大的变化，而且新概念大量集中出现，所以教师就需要设法帮助他们铺设台阶，降低爬坡的难度。

我们采取从感性到理性的方法，有计划地安排训练，帮助学生顺利通过二关：

(1)语言关。在第一章中教师要结合具体图形，说明它们的意义、表示法、逐步熟悉几何人门阶段的语言。

(2)图形关。教师主要通过学生观察图形，先目测、后度量的方法，辩别真伪;看图填空;读语句画图并填空等方式，达到训练学生看图、画图的能力。

面向全体学生，因材施教：

根据学生的学情，适当地放慢教学速度。要求宁肯慢些，也决不让学生吃夹生饭。

为了扫除学生学习中的障碍，除了经常注意加强新旧知识的联系外，我们每次把予留的作业都要亲自动手做一遍，探索哪些知识应当在讲课时有机地联系起来，避免有割裂和脱节的现象，而减少学生不必要的学习负担。对于不同的班级，不同的学生，必须承认差别、区别对待。

例如我们从课本的习题中认真选出与双基联系密切的题目作为必作题。对于综合性强，难度较大的题目作为选作题。借以保证既让程度好的学生吃得饱，又让大多数学生吃得了。

认真批改作业，加强课外辅导：

作业是反映学生掌握知识好坏和教师教学成败的窗口。因此作业必须认真批改。必要时还可以采取面批面改，或在学生的作业本上写出恰当的、带有指导意义的批语。

对于作业中带有共性的问题，利用自习堂或下次讲课前，要认真讲评，以使错误消灭在萌芽状态。在作业中如发现好的解法，特别是富有创见性的解法要及时表彰，以资鼓励，激发学生的学习兴趣。

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