初中语文《黄鹤楼》教案

《黄鹤楼》教案第一篇教材简析

本文介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。文章以仙字贯穿全文，内容环环相扣，结构十分严谨。语言上整散结合，富有变化。可通过多种朗读方式加强对文章内容的理解和体会作者的感情。

教学目标

1、能熟练地朗读课文，用现代汉语翻译全文。

2、引导学生分析课文，了解文章的写作和语言特色。

教学重点

能用现代汉语翻译全文。

课前准备

1、学生查字典扫除文字障碍。

2、查阅资料了解江南三大名楼及其成名的原因。

3、熟读课文，能初步了解课文大意。

4、把不能弄懂的字词和预习中的问题批注到课文旁边，课堂讨论。

课时安排

一课时

教学内容

1、引入课文、阅读课文、用现代汉语翻译全文。

2、引导学生分析课文，了解文章的写作和语言特色。

教学设计

导入新课

教师开场白：

朗读崔颢《黄鹤楼》诗导入新课：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠!晴川历历汉阳树，草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

这是关于黄鹤楼的一首古诗，今天我们则来学习一篇关于黄鹤楼的古文。

检查预习

谈谈你所了解的江南三大名楼及其成名原因。

整体感知

教师指导语：通过刚才大家的发言已经初步了解了中国的三大名楼，现在我们就一起走进三大名楼之一的黄鹤楼。完成以下学习任务。

1、朗读课文。(学生朗读课文，读准字音)

2、翻译课文①指导学生利用工具书和课文页下注释自己翻译课文内容。②学生互相质疑提问，遗留问题提出到班级讨论。③检查翻译情况，统计普遍情况和特殊情况，纠正错误。

3、说说你对黄鹤楼的总体印象或感受。(学生自由发言，可从外观和建筑的特点等方面来谈。)

精读评析

教师指导语：同学们已经初步掌握了课文的内容,下面请同学们细读课文，同时思考以下问题，需要时可以小组讨论，写出结论。

1、朗读课文，思考：文章中引用《图经》的话有什么作用?(给黄鹤楼蒙上了一层神秘色彩。)

2、文章最后一句话在文中有什么作用?(侧面写出黄鹤楼的地位价值。)

3、你觉得文章在写作和语言上有什么特点?结合具体的语句加以分析。(学生讨论交流)

课堂小结

1、学生自主归纳，教师总结大致如下：课文介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，表达了作者热爱山川胜迹的思想感情。

课后学习

积累文中的字词(名：命名。)，背诵自己喜欢的句子。

板书设计

黄鹤楼

地理位置命名由来所见所感地位价值

《黄鹤楼》教案第二篇教学目标：

掌握重点词语的含义，准确翻译全文。感受黄鹤楼的美。

教学重点：

掌握重点词语的含义;感受黄鹤楼的美。

教学难点：

某些词语、句子的含义;发挥想象，感受黄鹤楼的美。

教学方法：

因难度较大以老师串讲为主，学生反复朗读，在读中品味。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

历史上人们将修修建在湖北武昌的黄鹤楼，与江西南昌的滕王阁和湖南岳阳的岳阳楼并称为江南三大名楼。滕王阁因有王勃的《滕王阁序》而声名益显，岳阳楼也有范仲淹的《岳阳楼记》而更为人所知。惟有黄鹤楼它名扬四海，主要由于唐代诗人崔颢的一首《黄鹤楼》诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并非因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢?事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇《黄鹤楼记》就是现存最早的一篇一千多年前的关于黄鹤楼的碑记。我们学的《黄鹤楼》节选自《黄鹤楼记》这段文字。

自由阅读读准字音。

隅费祎憩巃苁闼窥

因本文翻译难度较大，所以以教师讲解为主。

强调需要注意的词语：

隅：角落。登仙成仙。驾：乘、骑。憩：休息。

以名楼：以，介词，用，后面省略宾语之。名，动词，命名。

《神仙》之传：即《神仙传》。《述异》之志：即《述异志》。

(作者这样写是因为赋这种文体每句多用四字、六字，并且对仗工整。)

耸构高标巍峨巃苁意思相同，都指高大雄伟的.样子。

(这是赋中铺陈的写法。)

倚：靠着。重檐：两层屋檐。翼：古代建筑的飞檐。

闼：门。霞敞：高敞。井邑：城乡。形胜：山川胜迹。最：最好的事物。

全文翻译略。

请学生再次通读全文，找出翻译上仍有困难的地方。

理清课文层次。

明确：

第一层(开头两句)，交代黄鹤楼的地理位置。文章开头两句，就点出黄鹤楼所在的地方，在武昌城的西南角，使人一开始对黄鹤楼就有了明确的方位印象。

第二层(第3至8句)，交代黄鹤楼命名的由来。

第三层(第9至17句)，写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。

课后作业：

熟读课文和译文。

板书设计：

第一层(开头两句)，交代黄鹤楼的地理位置。

第二层(第3至8句)，交代黄鹤楼命名的由来。

第三层(第9至17句)，写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。

第二课时

检查课文朗读。

看完了这篇课文，你能用自己的语言描述一下黄鹤楼在你心里的形象吗?

自由发言。

可能有这几点：

1、黄鹤楼很浪漫，很神秘。

黄鹤楼始建成于三国吴黄武二年(223)。据唐李吉甫《元和郡县志》记载：吴黄武二年，(孙权)城江夏，以安屯戍地也。城西临大江西南角因矶为楼，名黄鹤楼。最初修建是作为防守戍边的军事了望楼：黄鹤楼虽然是座军事哨所，名称却十分典雅，富于浪漫色彩的楚地子民自然会给它另外一些说法：本文作者基于此，转引《图经》的记载交代了黄鹤楼取名的由来，接着作者又旁征博引，提出晋代葛洪的《神仙传》和梁任舫的《述异志》都记载了关于黄鹤的故事，证明事实不虚，以增强黄鹤楼命名由来的说服力。仙人跨鹤本属虚无，而作者却以无作有。这样就给这座楼涂上了一层神秘的色彩、作者之所以采用神话传说，是为了突出这座楼不同寻常之处，它曾是神仙到过的地方，这样写也是为本文主旨服务，为下文伏笔。

2、黄鹤楼很高。

观其耸构巍峨，┄┄俯拍云烟，从整体到部分，从仰视到俯视，全方位展示它的高。

耸构巍峨高标巃苁一组对偶，刻画楼的整体形象。句中的耸和高、巍峨和巃苁都是高的意思，重叠使用，铺陈楼的高大。上倚河汉写楼的顶端，用夸张的手法，极言其高：下临江流写楼的底部，进一步交代楼的地理位置，写出楼在江边，重檐翼馆，四闼霞敞这一组对偶句是对楼的建筑结构的具体描写。气势雄伟读后令人胸襟为之一爽。坐窥井邑俯拍云烟一组对偶句写登楼的感触，正因为黄鹤楼高入云天，又临大江，所以登楼可以远眺周围城市乡村，弯下腰可以拍击萦绕大楼的云气和烟雾。一个坐字说明无意观景而周围景物尽收眼底俯拍二字，构思别致，而云烟既能俯拍，其身在高处可知：这两句虽未直言楼高，而一座直凌霄汉的高楼已历历如绘，登黄鹤楼如临仙境.难怪作者发出亦荆吴形胜之最也的感叹。

3、黄鹤楼很美。

荆吴形胜之最这一句，是对楼的地位作了扼要而有分量的概括。

美在它的气势，它的精制，稳重中有一丝轻盈，动静结合，美不胜收。

教师小结：

1、本文内容紧凑，结构严谨。这篇短文介绍黄鹤楼是因为神仙而命名，因上倚河汉而成仙境，因会集灵仙而成名楼，以仙字贯穿全文。黄鹤楼因上倚河汉，下临江流四闼霞敞所以可以坐窥井邑，俯拍云烟。也正因为这楼高耸入云，云烟缭绕，所以它是会集灵仙的所在。正因为内容环环相扣，所以文章的结构十分严谨。

2、本文篇幅短小，内涵丰富，节选部分只有115字，但把黄鹤楼的概况包揽无疑，其中有掌故有景物，有事实，有议论，也有感慨，对黄鹤楼景物的描写，有上有下，有远有近，有内有外，也有实有虚，行文变化多端，情趣盎然。

3、本文的语言特色是句式多变。多用对偶：这篇短文，句式整散结合。富于变化。文中多用四字句，杂以三字、五字、六字、七字和八字句，并不时地加上一些虚词，使语意疏密有致，流转自如，感情充沛，节奏鲜明。如文中一连用八个四字句，对黄鹤楼的形态刻画尽致，气势流畅，接着用了一个八字句亦荆吴形胜之最也，带着强烈的主观色彩和赞叹的浯气，并用虚词亦也来表示判断和陈述的语气，使文气得到了舒缓。全文用对偶句或对偶短语有八组之多，有铺陈，有夸张，有比喻，对黄鹤楼进行多角度的描写。

课后作业：

整理课堂笔记。

板书设计：

黄鹤楼：1、黄鹤楼很浪漫，很神秘。2、黄鹤楼很高。3、黄鹤楼很美。