高中学生如何阅读和写作文

1.高中怎么学语文孩子，让大姐头来告诉你如何系统的答卷。首先来告诉你阅读如何，不是靠运气啊~！！现代文阅读么，首先你要看标题，标题就是他整篇文章所要表达的中心啊，当然如果没有标题那么中心一定在第一段里。一篇文章之所以写得好，在于它表达作者的思想。不是乱写的你首先要理解到作者写这篇文章所要表达什么感情。然后你就可以看问题了，看它问的什么，类型很多了，但是目的都在于你更加深刻理解文章。你们老师以后会一一分析类型和套用答题格式的，你上课没听，那就建议你上网查查资料，或者把你多次的考试试卷综合分析，还不行就买一本相关的参考书，你重点要看的是问法和答法还有文章中心理解。其实在理解文章的基础上，答题也有技巧，答题字数肯定不能少，但是也不要尽是废话，一般字数太少会吃亏，而全是口水话也不行。可多看看标准答案所用的词语，华丽并且准确。

作文嘛给你一个万能的写法。[议论文三段式]。这个可是高考作文宝典。这种写法可以让作文看起来很有条理，而且很容易写，重点是写的不错，分永远不会低。

2.高中怎么学语文,主要是作文和阅读阅读嘛，没有基础的话，想得高分是比较难的，它主要是让你了解文章的中心思想，含义，等等。

能不能正确理解，要看平时的积累咯，多看点课外书，多点脑子思考问题，能提高阅读理解能力。至于作文嘛也跟阅读差不多，因为阅读和作文它基本上是相同的，想提高的方法几乎双方都能用上。

把阅读的基础用到写作上，正如你多看课外书，多思考问题，慢慢思维会进步，写出来的作文也不同滋味。但作文是多写多练，阅读是多思考，能使自己的思维清晰，写作流利。

两者互相依赖，缺一不可，所以建议每天多看课外书，多思考问题，使自己的写作思路清晰，然后再多练多写点作文，虽然是有点辛苦，坚持就是胜利。

3.高中生怎样提高语文作文和阅读从我的经验来说高中语文学习就是为了高考，所以就要从高考这方面来攻克。

首先作文分值大，占时多。对于作文一定要多练习，如果要拿高分，必须有自己的一套风格，要积极向上，比如文笔很细腻，很多细节的优美描写，对事物人物刻画精致，或者文笔粗狂不羁，写的都是辽阔的大景色，不拘泥，或者擅长调侃的风格，幽默风趣，但不能抨击社会，要积极向上，老师很注意这点。

之后就是多积累素材，好词好句，诗句，名言，著名作家说的话。一定要多练习，让老师帮忙看看，发现不足。

然后是阅读阅读很重要，在高考时阅读比较容易拉开档次，所以很重要。课外现代文阅读平时必须练习，找高考题，总结题目类型，总结答题方向，特别有帮助。

古文也需要练习，结合平常学习中的常见字，比较容易在考试时答题看的明白，有感觉。选择题类型多，字音，字形，病句。

很多所以要注意平时积累，高考之前会做无数的练习题，会有帮助。默写诗词范围大，是要积累的，著名的，意义深远的，老师一定会给几个考的机率大的，抓住机会。

其实一共就5分，如果多对一个选择题就能弥补，不建议花大量时间来背课文。希望对你有帮助。

4.如何读书作文,高中常听人说：书读百遍，其义自见。冰心这位作者又告诉我们：读书好、多读书、读好书。起初我只能模模糊糊地明白它的含义，后来真正的感受后，我才懂得了多读书能扩展知识，陶冶情操，这又让我体会到了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的丰富哲理。

老师告诉我们：读书破万卷，下笔如有神。的确书读多了，拿起笔，就能写下许多优美的文章和诗篇。一本好书特别是那些代表人类文化精华的经典着作，对我们的成长都很重要。

让我们们读书吧！读书好、多读书、读好书。鲁迅曾说过：哪里有天才？天才是把别人喝咖啡的时间用在学习上让我们一起来读书吧！就像这一句：富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。说明了书的重要，

书是知识的宝库。是它丰富了我们的生活，开阔了我们的视野；书是智慧的源泉。是它引领我们不断提高，不断进步；书是欢乐的海洋。是它带给我们快乐，带给我们富足。它使我们心灵的荒园变得肥沃，无知的大脑变得睿智，冷漠的情感变得热情……

同学们让我们热爱读书吧！它使我们缜密的思考，尽情的欢笑，它使我们每天都变得快乐和充实。让我们由衷的说出我们的心声：读书真好！

5.怎么样才能写好高中作文和阅读我今年高一，也有和你相似的困扰！我们语文老师不喜欢布置作业，很懒，所以我也跟着懒起来，很少有机会去接触作文！但是每当考试的时候，我的作文分数还是比较令我满意的！

不知你有没有发现，高中作文和初中有很大的不同！初中只要你有优美的辞藻，一般都能得高分，但高中就不一定是这样了。高中作文更注重的是要在文章中夹杂自己的观点！不能空谈，更不能不谈！

你说要做好阅读，写好作文，我建议你经常去图书馆，进行大量的阅读！因为毕竟还是那句老话“读书破万卷，下笔如有神”我每周星期5都回去图学校的图书馆看书，不仅仅看些《读者》，《意林》之类的文学书籍，有时还看看与国家政治有关的书。

这样你的写作涉及范围就会很广，不会太单薄！

祝你成功！^_^！

6.如何使学生在阅读中学会作文嵊州市崇仁中学卢凯[摘要]目前高中生作文能力普遍低下，三年的语文学习却写不好一篇高中会考作文，岂非咄咄怪事。本文从阅读教学入手，认为写好作文首先要唤醒学生沉睡的阅读意识，捕捉教材阅读文本中的写作信息，探究其中的写作技法，以实现学生作文意识的觉醒，写作习惯的养成，考场作文的质变，为学生良好的终身发展奠定基础。

[关键词]阅读意识作文

长期以来传统语文教学中的阅读与写作始终是两个相对独立的板块。在实际操作中，又是阅读教学占了绝对上风，写作教学时常作为插花点缀。平时的练笔学生苦于“无米下锅”，一学期5-8篇的作文也经常是走过场而已。针对这样的现状，笔者无意深入探讨提高写作水平的途径，只是偷懒的想法，拿教材的阅读文本开刀，在阅读教学中顺便培养一下学生的作文意识，通过阅读，摸到一条作文的路子。

在谈作文意识之前，我们首先要做的是如何充分挖掘教材的阅读资源，唤醒学生阅读的意识，即对阅读文本的思考和阅读行为本身。学生的阅读意识至关重要，阅读意识不明确，不健全，甚至全然没有，阅读就不能收到实效。现在的高中生真正能够独立阅读的少之又少，多年的语文学习已让学生学会了依赖教师的讲读分析，被动接受作品中所谓的“精华”。学生的自主阅读能力受到了极大的压抑。事实上有研究表明，孩子对阅读的兴趣、态度或向往，往往在成人还没有注意到时就悄悄地开始了。一般说来9个月的婴儿就有翻书的愿望，嘴里还会喃喃自语；14个月的孩子能开始看图指物；1岁零7个月的孩子已经能说出图上的东西了。这些都说明在婴儿期就萌发了阅读意识，最早出现了阅读行为，阅读是孩子成长过程中自发的需要，只是我们的教育并没有维持和发展这种对孩子终身发展都有重大影响的意识。

《普通高级中学语文课程标准》指出，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教材编者、文本（作者）之间的多重对话，是思维碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读，使每一个学生对作品都有独特的情感体验，产生无尽的审美愉悦。教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。教师要为学生的阅读实践创设优化的环境，提供良好的条件，充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，而不要以自己的分析讲解来代替学生的独立阅读。应鼓励学生敢于批判质疑，在讨论中发表不同意见，要尊重学生个人的见解，让学生通过阅读，有情要表，有话要说。

一旦形成了较为稳定的阅读意识，养成了良好的阅读习惯，学生对教材文本的阅读，就能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。根据语境揣摩语句含义，体会语言表达效果。对阅读材料能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价、质疑和鉴赏。与此同时学生想“说点什么”、“写点什么”的欲望被激发，作文信息在阅读文本中不断地涌现，具体可以分为以下几类可写信息：

1、可模仿类。可以仿写语言优美的片断，也可以仿用严谨的句式或别具一格的修辞，或对作品风格进行模仿练笔。朱自清的《荷塘月色》，还有李乐薇的《我的空中楼阁》，文中诸多诗情画意的比喻、情采飞扬的语句，都是仿写很好的范例。教师可根据学生的实际作文水平，在阅读时激发学生的想象力，让学生受到美的熏陶，与作品形成某种共鸣，产生也想写一写的念头，教师适时地加以点拨指导。

2、质疑思辨类。在阅读教学设计中，我们经常会设置一些障碍以激发学生的思维。有时学生也会提出不同的见解，对课文的观点表示怀疑。传统的做法一般是在课堂上讨论，口头交流，不把交流成果转化为文字材料。事实上这里存在着相当的缺陷，因为学生的口语表达势必存在逻辑不够合理、词汇不够丰富，以及稍纵即逝的特性。再如高一册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一章，几位孔子的学生形象全部唇吻逼肖，但要说到对孔子诸位高足的评价，我们的看法就未必一致了。这就需要学生能用思辨的头脑、现代的眼光去考察，将自己的认识诉诸文字。在这个过程中，学生的议论文写作能力得到了强化，对事物的认识深度也得到了发展。

7.怎样快速提高高中生阅读及写作水平提高阅读能力，最基本也是最重要的就是多读多做（最好能够保证一天练习一篇阅读理解），在读的过程中学会归纳、分析、总结、反思。下面分享一点阅读技巧，希望对你有帮助。

首先可以学习一些快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习每天一个多小时，一个月的时间，可以提高阅读速度5倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。

在阅读过程中，要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。比如段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想。其三对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。

关于写作能力，在我们掌握了快速阅读的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。更

8.高中生如何写好作文我现在高一，语文考试作文在级里进过三甲。

希望以下的提示对你有效：

(1)结构，这是我初中一直不懂的，是上高中后语文老师教了才知道。关于结构其实在于写作文之前的提纲。

⒈首先确定你的文体，有文体才能写提纲

⒉议论文：把你要写的小故事，议论的观点大概写出来，例如，文章标题“成功”，如果你有分析过高考高分作文，你会发现就是三三结构是最流行的，就是如：“成功”可分为三个主要观点来写：“什么是成功”“为什么要成功”“怎样成功”，而“什么是成功”可以再分三层：“失败也是成功”“成功的真正意义”“成功不是最终目的”。议论文重点是层次丰富，内容丰富。从中可以安排加入一些例子和小故事加以说明，但作文要800字左右，写小故事控制不好就会变记叙文，因为800字是远远不够写的。

⒊记叙文的话就写好故事的大概的发展情节发展，从而保证不要脱离就可以了，记叙文的条理性不及议论文，虽然初中重点是记叙文，高中才是议论文，可是记叙文比议论文更考验文笔水平，更考验想象力，因为就某些人而言，只要阅读量足够，平时有夸夸其谈的习惯，稍微学学技巧，写议论文和小孩子玩泥沙没什么两样。

⒋写散文的话就几乎没逻辑而言了，但文章看起来没逻辑，写文章也要有逻辑，想好该怎样写，其实换角度说就是写出你的文章的段意，去总结你自己还没写出来的文章，那样，根据大纲写作文，只要大纲设计得好，作文自然不成问题。

⒌大纲只要你多阅读写起来近乎不费功夫，至少我自己是这样认为，但我看到有很多的其他同学对于写大纲像是写自己的遗嘱，心情激动，笔下却洁白无瑕。所以要多多思考一下，或是写出来当练习一下，但有一个基本，就是多阅读。我的阅读量在班里是相当高的（课外书）。同时阅读带来的不只是作文的提高（当初我阅读也不是为了作文而读的，是兴趣而已）。阅读的好处是很大地开阔你的眼界，随之思维会变得新锐。

(2)夹叙夹议，这种写法在很多的励志书可以看得到。写法多样可以先引起疑问，或者是是悬念，然后会所个故事，最后再说一下道理，给人豁然开朗的感觉。或着直接说道理，再说故事以加强观点。写法不同艺术效果不同，这主要看人的性格问题，就是每个人的风格，我比较喜欢用故事，悬念，让故事情节升降无常，采用紧张紧凑的文笔，然后通过侧面来再次强化主题，最后再用一些自己创新出来的结尾，如，“如果问爱在哪里，那么请告诉我家在哪里，那么我就能告诉你，爱在哪里。“这样的结尾富有特色，且感情深刻，对于提升老师对文章的最后印象具有划时代的意义。

掌握该技巧的本质是多看书，多思考，多多想像，多接触一下人文，社会。

注意事项：夹叙夹议前面也有说，夹着的故事很容易会由于太长而在哦阿城比例过重，太短就是一个例子而已，所以要控制好长短。当热按最好是在写大纲时，设计好万一自己写得太多也能顺利转营到记叙文（高中文体通常没什么要求，通常而言是除了诗歌啥文体都能写）。

有什么问题发消息过来，谢谢了。