题目为我爱动物的小学英语课应该教些什么内容呢

小学英语Weloveanimals教学设计教学年级：三年级教材版本：PEP小学英语册数：三年上册课题名称：Weloveanimals授课时间：40分钟一．学生分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，动物本身就是学生喜闻乐见的事物，应抓住这一有利因素，让学生熟悉并喜爱这些动物和加强环保意识。二．教材分析１．Let’slearn本部分是本册书Unit4Weloveanimals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit,panda,monkey会说及表示赞美的词语Super!Cool!Great!等。２．Let’sdo本部分是为了巩固Let’slearn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。三．教学目标能力目标：１．能听说认读一些常见的动物单词cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。２．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识。四．教学策略１．本课采用的教学方法有：直观教学法　情景教学法２．采用课件辅助教学。充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。３．课前准备教师准备可爱的动物玩具，并放于一个盒子中。准备多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。学生准备玩具小动物或头饰若干个。五．教学过程１．Warm-up（1）Freetalk（1分钟）　a.----Goodafternoon,Fangfang.

　　----Goodafternoon,Lanlan.

　b.----Hello,Xiaoling.Howareyou?

　　----Hi,I’mfine,thankyou.Andyou?

　　----Verywell,thankyou.（2）播放歌曲TeddyBear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（１分钟）（3）大小声游戏：rabbit,monkey,panda,zoo（１分钟）教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说学生则轻声说。（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。）２．Presentation　（１８分钟）　　教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的背景，突出主题和引起学生强烈兴趣。(1)教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello,boysandgirls.What’sthis?Doyouknow?你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？b.课件出现duck的画面及叫声。T:Lookatmymouth.d-u-c-k,d-u-c-k(注意元音字母u的发音［^］)然后把图片鸭子贴在黑板上。（2）教学rabbitT:Hello.I’mananimal.Ihavetwolongears,andIhaveawhitebody,　too.And,Ihavetworedeyes.Doyouknow?WhatamI?从此谜语中引出单词rabbit（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣；不同的呈现方式不会使课堂枯燥，引起学生的注意力。让学生在听力方面得到锻炼。)(3)教学panda出示课件CAIAsk:Look,it’salovelyanimal.What’sthis?引出熊猫单词panda.出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello!MynameisPanda.Nicetomeetyou.（GettheSsgreettopanda.）(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼）　　　　　　　　　　　　　S1:Hello!Panda,Howareyou?S2:Goodmorning,panda!S3:Nicetomeetyou,panda!(在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)(4)老师模仿声音Woof！Woof！引出单词dog.I’madog.(做小狗的动作)Dog,dog,I’madog,woofwoofwoof.声音woof引出单词dog.接着出示cat的图片，引导学生说出Cat,cat,I’macat,meow,meow,meow.同法教学monkey.(在展示单词的同时配上相应的动物动作，小学生的自控力不是很强，很难长时间的让其保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。)（5）老师以故事形式引导说：我们将开一个动物party,有哪些小动物来到了我们party的现场呢？出现CAI，随着鼠标的点击，一只只动物从不同方位出现在画面上，它们来到了晚会现场。学生再次认读动物单词。（设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。）3．趣味操练Practice　（８分钟）(1)让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物说：Iamabird,Iamabear.Iamarabbit.Iamadog.Iamapanda.等等。（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，且每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。）（2）教师播放Let’slearn部分的课件，让学生跟着说，注意模仿语音正确。（3）老师示范表演的内容，学生模仿。看谁表演的最逼真、最生动。4.Consolidation　（５分钟）（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！Ihavearabbit/dog…其他同学说上节课学过的感叹词：Cool!Super!Great!Wow!

（2）比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。

（3）赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。5扩展性活动(Add-activities)　（５分钟）　　　　　　　　　　　第３页　

a.教师将一只大萝卜放于台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。　b.Let’sChant（朗朗上口的节奏使课堂充满活力）Cat,cat,I’macat,meow,meow,meow.Dog,dog,I’madog,woof,woof,woof.Duck,duck,I’maduck,quack,quack,quack.Monkey,monkey,I’mamonkey,hei,hei,hei.Rabbit,rabbit,I’marabbit,jump,jump,jump.Panda,panda,I’mapanda,ha,ha,ha.6.Homework　（１分钟）(1)把你知道的动物单词说给家长听。(2)和同伴一起做模仿动物表演。(3)小组合作进行编对话或儿歌。课后反思：本课时教学设计具有以下几个特点：１．教师先通过复习已学的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，教师运用生动可爱的动物图片和课件辅助动物单词的教学，可以达到更好的学习效果。Let'sdo部分，教师先通过形体语言演示cat,　duck,　panda,　monkey,　rabbit,　dog等动物的形体，帮助学生更好操练本部分的内容，有助于趣味活动的顺利进行。

　　２．本课时主要学习Let'slearn的单词，其中复习Look！Ihavea...句型也是教学要点。另外还要求学生能在实际场合中得体运用感叹语Wow!/Cool!/Great!/Super!等。在Let'sdo部分的教学中，看谁模仿动物的形体特征及叫声最逼真，使学生的模仿和表演才能得到尽情发挥；在演一演、玩一玩的活动中掌握了本课时的内容。　３．通过观看Let'slearn部分的课件，学生整体了解、学习、操练动物单词内容，使用了动物玩具小动物图片，增强了对话的真实性。趣味操练时教师引导学生用已学的物品词汇和新句型，表演对话，达到举一反三、温故知新的学习效果，激发了学生的学习兴致，培养了同学之间团结友爱的感情。　不足的是，创设的情景比较多，由于小学生认知水平有限，学生有点目不暇接，能力差的学生有些应付不过来。