初中女儿学习优秀怎么夸奖她

发表时间：2024-07-14 20:20:43 来源：网友投稿

奖励和惩罚都不能让孩子爱上学习

关于学习动机的层次排序，学习策略师叶修这样来呈现：

在孩子的成长过程中，老师和家长经常利用第2和第3层动机来推动孩子好好学习、天天向上。认真学习好好考试，如果考到第X名，就给你换个新手机。

因式分解怎么总出计算错误？听好了，再错一道，罚你再做五道！

奖励和惩罚这种被我们俗称为“胡萝卜+大棒”的催促模式，真的能发挥作用吗？

卡内基梅隆大学的爱德华·德西通过索玛立方块（一种类似“七巧板”的立体积木拼图）实验证明了这样一个结论。

他把大学生分为A组和B组，两组成员连续3天，每天参加一小时的实验。第一天两组成员按图片1拼立方块。

第二天两组成员按照图片2拼立方块，并且，A组成员完成后可以得到奖励，B组没有奖励。

第三天两组成员按照图片3拼立方块，两组都没有奖励。根据观察：第一天，两组成员的表现没有差别。

第二天获得奖励的A组成员表现更加积极。

第三天A组成员的拼图兴趣却明显降低了心理学家的研究同我们的预期出现了相反的结论：外部奖励并不能激励学生的学习兴趣，反而会降低学生的内部驱动力。

所以如果孩子学习只是为了爸爸妈妈给予的物质奖励，而不是为了自己的成长与满足，他们就很难自愿、持续地付出努力。

再来看看反面，对于犯错的孩子进行处罚，会发生什么？有一个很有名的故事，美国一所幼儿园为了促使家长们放学时按时将孩子接走，推出了一项政策：

若家长未及时将孩子接走，就对家长罚款3美元，结果迟接现象不降反增。

因为家长们觉得：既然我已经交了罚款，迟接就可以理所应当，老师多照看一会儿孩子是我付费购买的服务，我对于老师的加班，并不会有什么内疚。这就是惩罚带来的负面影响：惩罚会让人把心思放在如何应对惩罚、逃避惩罚上，而不是反思自己的行为。

有些孩子犯了错误后，第一件事是想着掩盖、推脱、逃避。

若实在逃避不了，也无非是检讨、罚站，甚至挨一顿打，至于内心深处的悔意，可能早已抛之脑后。

可见外部的奖励与责罚，即“胡萝卜+大棒”模式，虽然在短期内能够达到一定的效果，但是对于人的内驱力来说却往往起到负面作用。

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