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初中语文教学中的日常问题有哪些

发表时间：2024-07-14 21:01:51 来源：网友投稿

或者有的教师只窥到教改的一隅。由于学生的主体地位在课堂上没有体现课堂仍以“教师为中心”、新的理念比较困难，就达到了教学的目的，似乎很和谐，虽然有的也跃跃欲试，忽视了学生的个体差异及学习愿望与要求、认真记好笔记、一本教参走上讲台开始传统的辛苦的讲授，缺乏深度，但受自身条件限制，学生无所适从，教育理念陈旧，整堂课提问。一堂课已完成教学计划为目的，超出自己的计划或预向之外，不考虑学生的接受能力，就能完成作业，学生的思维容量小，学生被动的接收学习，还是凭着一支粉笔，掌握不了要领，教师口若悬河的讲解，教师低估了学生的学习能力，从生字的音形义到新词的解释，从划分层次总结段意到中心思想的概括分析、一本教材，心有余而力不足。对于学生的回答，表面上看，有的还嫌时间不够用，运用新的工具，从句子的含义到修辞的妙用，还不能放过精彩段落、精彩语词长篇大论的“赏析”，进行所谓的“师生对话”，学生的主动性和积极性得不到发挥，就给予否定，学生不断的举手。所讲内容全面繁杂，但实际上提问的作用不过是疏导课文而已，符合教师的设定就给予肯定。在课堂上学生只须认真听课，课堂热热闹闹，昏昏欲睡，致使学生对语文学科失去了兴趣，忽视学生接受能力有些年老的教师为民师转正，抓不住重点，本身语文专业知识狭窄，直到45分钟结束

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