初中英语写作教学设计_教案怎么写

　　初中英语老师上英语写作课时，设计出来的教学方案是怎么样的呢?下面是我带来初中英语写作教学设计方案，欢迎大家阅读!

　　初中英语写作教学设计

　　一.教学设计

　　TeachingAims

　　1.Togetthestudentstocomprehendthetextproperly

　　2.Toencouragethestudentstoanalyzetheorganizationofthetext

　　3.Toenablethestudentstoknowhowtowriteanessay

　　4.Todevelopthestudentswritingskillsuponthebasisofreadingcomprehension

　　TeachingMethodology

　　1.Constructivism

　　2.TheoryofTask-basedTeaching&Learning

　　TeachingProcedures

　　Step1Lead-in

　　Showseveralpicturesaboutdifferentprofessions.

　　Haveafreetalkwiththestudents.

　　Step2Presentation

　　Showtwopicturesofpart-timejobs.

　　Letthestudentshavesomeideaofapart-timejob.

　　Introducethetopic.

　　Step3ReadingComprehension

　　Allowthestudentsafewminutestoreadthetextandthenchecktheir

　　comprehension.

　　Step4OrganizationAnalysis

　　Getthestudentstograspthemainideaofthetextandseehowthetextis

　　organized.

　　Step5Writing

　　Teachthestudentshowtowriteanessay.

　　Illustratetheskillstowriteanessay.

　　Askthestudentstowriteasimilaressayintheformofdiscussion.

　　Step6FurtherReading

　　Step7Consolidation&Summary

　　Annotation:Step6andStep7arepossiblestepsiftimepermits.

　　Step8Homework

　　Writeashortpassageaboutthedisadvantagesofdoingapart-timejob.

　　二.教学设计理念

　　1.本节课任务型教学理论为依据来展开设计，强调以学生为主体，学生在多边互动中共同参与学习，掌握知识。

　　2.通过互动式的教学安排要达到以下目标：

　　(1)了解和掌握part-timejob的概念。(2)了解本篇文章的大意和结构

　　(3)了解怎样来写essay。(4)当堂完成一篇简单的essay。

　　在所有的教学目标中，目标(4)是最终目标，是学生学以致用、能力发展的具体体现。在整个教学过程中是必须要达到的，也是衡量这堂课成功与否的关键。

　　3.整个教学过程始终以互动方式展开，分为四部分：

　　(1)导入部分：

　　(2)课文理解部分：

　　(3)写作部分：本部分是基于对本篇文章阅读基础上而设计。

　　(4)知识拓展部分

　　三.课堂实效分析

　　1.通过小组讨论的形式展开教学活动，学生参与的积极性较高，思路开阔，相对的限制性较少，学生受到高度重视，有一种主人翁的感受。

　　2.从学生回答问题的情况看，基本上都能理解文章的大意。

　　3.在对part-timejob的概念引入的过程中，部分学生的个性化得到一定的表现，他们的观点新颖独特，是他们经过小组讨论积极思维的结果。

　　4.在阅读理解的基础上引入写作，学生感到有具体内容，而不是空中阁楼，符合学生的认知结构，学生对essay写法的建构也是水到渠成。

　　5.从学生当堂作文反馈情况看，虽然一些学生在作文中出现这样或那样的语法错误，但是学生都注意了写作的谋篇布局，这正是这次写作要达到的目的。

　　6.对于学生作文中出现的错误，通过学生自己修改，效果理想。

　　7.部分学生当堂完成的作文，其中一些有语法错误。如下

　　抽样一：

　　Smokingisabadhabit.Itwillbebadforyourhealthandwastethemoney.

　　Aboveall,smokingwillharmyourbody,becauseachemicalcontainedin

　　cigarettewilldoharmtoyourbody.Evenwhenyouformthishabit,youwill

　　noteasilygetridofit.Anditwillwastethemoneywhichyouearn.Italsocan

　　causethedangertosocietywhenyouthrowthecigarette.Itwillsetafire

　　easily.Sowemustkeepoffthesmoking.

　　抽样二：

　　Smokingisreallyabadhabit.Firstofall,smokingisverybadtothesmokersownhealth.Ithurtsoneslungs,bloodandevenheart.Secondly,smokingpollutestheairandmakesairfullofsmoke.Thesmokingairisnotsuitablefor

　　breathing.Last,smokingcostsagreatdealofmoneyandisapressureforafamily.Tosumup,thehabitofsmokingdoesnothinggood.

　　初中英语写作教学方案

　　一.在日常的写作教学中,我对学生进行了以下的写作训练:

　　1、学会审题,列出写作提纲;2、收集素材,组织语言;谴词造句

　　3、对给出的材料进行扩写和缩写训练;4、根据范文进行模仿写作

　　5、对自己的文章和别人的文章进行修改.6、参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡;7、写出或回复简单的邮件;

　　二、人教版新目标八年级上册英语

　　Unit1.Writealettertotellyourfriendhowtokeephealthy.写作教案和反思.

　　Step1:审清题意.

　　体裁:书信(书信的格式)

　　内容:有关保持健康做法的内容

　　重点:Totellyourfriendhowtokeephealthy.

　　.这是向某人提出建议的书信文章,要求学生能针对keephealthy提出一些有效的建议.

　　Step2:激发灵感,整理思路,组织素材.

　　将全部学生分成若干组(前后4人为一组)。让学生去复习Unit1SectionA的内容

　　和学习方法以及SectionB中的2a,2b和3a的学习难题和解决方法相关内容后去做调查完成表格一、二:

　　表格一:

　　LifestyleNames

　　1.Howoftendoyouexercise?

　　2.Howoftendoyoueatvegetables?

　　3.Howoftendoyoueatfruit?

　　4.Howmanyhoursdoyousleepeverynight?

　　5.Howoftendoyoudrinkmilk?

　　6.Howoftendoyoueatjunkfood?

　　7.Howoftendoyoudrinkcoffee?

　　表格二:ProblemsandAdvice

　　Problems:unhealthy

　　Advice

　　1.shouldeatalotofvegetables

　　2.shouldeatalotoffruits

　　3.candrinkmilkeveryday

　　4.dontdrinkcoffee

　　5.shouldnteatjunkfood

　　6.exerciseeveryday

　　7.shouldhaveeighthourssleep

　　8.dontplaycomputergamesorwatchTVtoomuch

　　Step3:规划文章结构,起草文章,组织语言.

　　教师强调书信格式和文章结构;让学生能以小组方式自己个人去写初稿.

　　语言结构方式主要有:

　　1.阐述对方的学习上的问题.(书信的内容用一般现在式)

　　2.提出建议的句型结构:

　　Whydontyou.......Youcan........Youshould........

　　Ithinkyoucan......Dont

　　3.提供范文让学生模仿:(要求学生针对目前的现状,提出相应的合理的建议)

　　DearLily,

　　Iknow　youareunhappybecauseyouoftenfeeltiredinclass.Ithinkyouareunhealthy.Hereissomeadvice　toyou.Maybetheseideascanhelpyou.Firstyoushould_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　AndIbelievethisgoodlifestylecanhelpyoutogetgoodgrades.

　　Yours,

　　Jim

　　Step4:谴词造句,修改文章,正确使用标点符号和字母大小写.

　　让学生以小组的方式,对文章进行修改,对于学生在句子中出现的语法错误进行更正.注意对建议句型的运用和大小写的问题.将修改后的文章进行润色加工.将修改后的作文上交.

　　Step5:教师评价,学生总结.

　　对学生作文中出现的一些好词,好句和好的段落进行朗读,并让学生在小组中讨论这些句子为什么好,好在什么地方,让学生知道如何使自己的作文变得更好.教师对能正确使用相关连词使结构更有条理顺序的作文提出表扬,并对优秀的作业进行张贴,供其他学生学习,模仿.

　　教学反思：

　　1.用表格归纳的方法让学生去收集整理素材,能使材料分类更有条理.

　　2.从本节写作课可以看出，学生的小组合作写作模式能够让一部分学习基础比较差的学生从审题到收集素材,再到写作文提纲和起草作文阶段都起到了一定的帮助和带动作用.能让基础比较差的同学不放弃英语写作,还能让他们知道该写什么,怎样写,什么样的作文是好作文.

　　3对于小组中的其他成员来说这样的写作模式能让他们在共同的合作探究学习中对英语的基本句型和文章的结构布局,再到句子的润色加工等方面都有不同的收获.特别是在作文修改和佳作欣赏。

　　初中英语写作教案

　　一、教学思路设计：

　　在培养学生书面表达能力的实践过程中，我们应该注意两个这样的现象;一是学生犯的词与句的错误虽然数量多，却远不如所犯的结构错误严重，信息点过多或不够、逻辑混乱、结构不严谨是造成书面表达档次低的罪魁祸首;二是词与句的错误并非都是由于不会用词或不会造句本身引起的，不会谋篇也会引发词句的错误。要纠正词句的错误，不能完全停留在词、句层面，正如治病不能仅仅头疼医头、脚疼医脚一样。培养学生谋篇的能力在高中英语书面表达中占有重要的位置。但是谋篇能力的提高不是一日之功，它需要不断的积累。对于高一学生而言，能正确运用简单句，复合句和连接词是非常重要的。在平时的教学中，我发现很多学生连最基本的简单句五种基本句型都不会用，更谈不上使用复合句和连接词使自己的写作具有逻辑性和流畅性。学生写作主要存在下列几个问题：

　　1.时态和语态的错误。

　　2.用词错误

　　3.词形变化错误

　　4.句子结构错误

　　5.布局谋篇的失误

　　针对上述情况，萌发了上一节英语基础写作课的想法。通过这节课让学生能掌握一些基本的简单句的五种句型结构，一些连接词和学会尝试使用复合句，并复习巩固平时积累的有用的句型。最后分析两篇学生的习作，让学生谈谈看法。

　　2)学生分析

　　中学英语书面表达字数要求不多(100词左右)，开放度不高(情境已经通过中文或图片给出)，因此学生对书面表达构思不够重视，轻视审题，不假思索，信手就写，甚至逐句翻译，致使作文的信息点叠加在一起，句与句之间逻辑联系不紧密，从篇章上来看作文缺乏层次和结构。产生这些问题的原因主要有如下几个：

　　1.心理恐惧。部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时，这种恐惧心理就更加猖獗。他们不知道写作第一步应该是谋篇，谋篇成功就会产生胸有成竹之感，被一个或几个单词、句式障目而恐惧是幼稚的。

　　2.轻视谋篇。认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个漂亮的句子就能拿高分。

　　3.不懂谋篇。不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务。

　　4.这一届很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。

　　3)目标分析

　　本节基础写作教学课，就是要解决学生书面表达过程中基本句子结构运用的问题，为培养学生谋篇能力打下基础。具体说来应当达成如下几个目标：

　　1.认知目标：通过分析一首英语歌曲，使学生了解句子结构多样性的重要性。

　　2.培养基本功目标：通过展示五种简单句的基本结构，使学生能正确运用他们于写作中。

　　二.TeachingImportantPoints:(教学重点)

　　1.Teachthestudentsfivebasicsimplesentences.

　　2.Developthestudentswritingskills,usingcomplexsentencesandsomelinkingwords.

　　三.TeachingDifficultPoints:(教学难点)

　　Howtomakethestudentsusesomewritingskillsandimprovetheirwritingability.

　　四.TeachingMethods:(教学方法)

　　1.pairorgroupworktomakeeverystudenttakeanactivepartintheactivitiesinclass.

　　2.InteractionsbetweentheSsandteacher.

　　五.TeachingAids:(教具)

　　Multimedia

　　六.Teachingprocedures:(教学过程)

　　基本环节

　　教学过程

　　设计意图

　　Warming-upandleadin(热身)

　　(5min)

　　1.教师提问：whydoyoulikethissong?

　　学生可能回答：music,goodsentences..

　　1.激发学生思考，鼓励学生回答问题，准确引入正题

　　Presentation(呈现)

　　(8min)

　　教师呈现简单句的五种基本句型，一边呈现一边巩固，以汉译英形式出现

　　2.学生是学习的主体，将发现问题的过程留给学生。

　　目标：引入主旨，意图，使学生意识到基本功的重要性。

　　Brain-storming

　　(8min)

　　3.教师提出一个相关联的问题，学生分组，讨论问题

　　!whatdoyouthinkaboutthisshortpassage?doyouhaveanywaystochangethemtomakeitmorefluentandlogical?

　　3.以学生为主体的教学也强调教师的主导性。精心设计问题，引导学生思考，是发挥教师主导作用的重要媒介。

　　目标1：使学生了解正确运用简单句是写作的第一步。

　　目标2：使学生知道，句子结构的多样性在写作中是很重要的。

　　目标3：鼓励学生总结写作中常用的连接词。

　　目标4：鼓励学生说出一句多译的句子。

　　Teacherintervention

　　(revision)(10min)

　　4.教师介入引导归纳几个在平时教学中常用的句型结构和几个格言

　　4.帮助学生归纳。

　　Creative-work

　　(12min)

　　5.教师呈现两篇学生的作文，让学生进行分析，锻炼学生谋篇的能力。

　　提示：每篇作文学生用6分钟时间用于分析和评价。

　　5.前面几个环节是铺垫，这个环节是巩固和应用，是创意和提高。

　　Brief-summary

　　(2min)

　　6.组织学生对本次课进行评价