北京师范大学珠海分校教育学院的专业介绍

教育学专业通过教育哲学、教育社会学、教育经济学、中外教育史、课程与教学论、课程开发与管理、教育政策与法律、教育经营学等专业主干课程，培养学生较深厚的教育学素养；以教育经营与策划、教师教育、场馆教育三大模块课程，为学生结合自身的兴趣特点和未来就业取向，将其打造成为职场需要的复合型教育领域人才。教育经营与策划方向培养目标：培养“懂教育、会经营”,具备宽厚、扎实的教育学、企业管理学、市场开发、产品或服务营销与策划等方面的专业知识及素养，有较强的教育机构经营管理、教育人力资源开发、教育资本运营、教育管理成本控制等方面的实际运营和操作能力，具有一定的国际视野和外语水平，具有良好的可持续发展基础或潜力的应用型复合人才。专业方向主干课程：教育产业概论、教育人力资源开发、教育策划、教育营销、教育信息化等。教师教育方向培养目标:培养具有扎实的教育、教学理论基础知识和良好的师德修养，掌握教学与班级管理技能，并初步掌握教育研究的方法，熟悉国内外教育理论与实践发展的历史及动态，为从事学校教育教学工作与教育理论研究奠定基础。专业方向主干课程：教学设计、班级经营、教师教学技能与艺术、教育测量与评价、教育研究方法等。场馆教育与管理方向培养目标：培养视野开阔、开拓创新、科学素养与人文素养深厚，具有场馆教育知识和管理实践能力，能胜任各社会教育机构（自然博物馆、科技馆、美术馆、青少年宫等）的教育与管理工作的社会教育工作者。专业方向主干课程：国际场馆发展通论、场馆学习与教育、场馆教育课程与设计、场馆教育营销与管理、场馆事业发展与管理等。l就业领域各类教育机构（教育产业公司或集团、培训机构、学校、社会教育机构等）的教学与教育培训人员；行政、人力资源、教育产品或服务的策划与营销等部门的管理人员及新建教育机构的策划、创业者；社会教育机构的教育项目的策划与管理的专业人员；博物馆、图书馆等场馆的教育项目策划及管理人员。学前教育专业通过学前教育学、发展心理学、幼儿园课程、教育经济学、教育社会学、中外教育史、教学设计、教育专业英语、教育研究方法等专业主干课程，培养学生较深厚的教育学素养；以儿童教育与管理、儿童产业运营两大模块课程，为学生提供广泛的发展空间，结合学生自身的兴趣特点和未来就业取向，将其打造成儿童教育领域需要的复合型、应用型、创新型人才。儿童教育与管理方向培养目标：培养在各级各类儿童教育机构（如幼儿园、亲子园等）、培训机构以及教育行政与教学科研部门从事教学、管理与科研工作的高级专门人才。专业主干课程：儿童游戏、儿童语言教育、儿童评价、儿童教育机构经营与管理、教育人力资源管理等。　　儿童产业运营方向培养目标：培养儿童文化产业、儿童玩教具产业、儿童用品产业等领域的高素质设计开发及营销专门人才。专业主干课程：教育产业概论、儿童项目管理与经营、玩教具制作与应用、教育策划、市场营销、儿童图书开发项目管理等。l就业领域各级各类儿童教育机构的教保人员，包括幼儿园及其它幼教机构的教师、行政管理人员等；儿童教育研究人员，包括学术机构或儿童教育机构的研究助理等；儿童相关产业人员，包括教材、教（玩）具设计与开发人员、儿童产品营销与推广人员、多媒体信息教育人员等。应用心理学专业通过生理心理学、社会心理学、人格心理学、心理与教育测量、实验心理学、心理学研究方法、现代心理学流派、心理咨询基本原理等专业主干课程，培养学生较深厚的心理学素养；以人力资源管理与开发、社区心理咨询、学校心理学三大模块课程，为学生提供广泛的发展空间，结合学生自身的兴趣特点和未来就业取向，将其打造成管理、咨询、应用心理学领域需要的复合型、应用型、创新型人才。人力资源管理与开发方向培养目标：主要培养兼具心理学及管理学专业背景、掌握人才测评、员工招聘与选拔、员工心理健康辅导、压力管理、团队建设、职业生涯规划等专业知识与技能，能在企事业单位、政府机关、管理咨询公司、心理测评公司等从事人力资源管理及相关工作的专业人才。专业主干课程：组织行为学、人力资源管理与开发、团体活动设计工作坊、EAP工作坊、员工培训与开发、领导力测评与提升等。社区心理咨询方向培养目标：主要培养能够根据心理学的基本理论和基本方法，对社区里的老年人、青少年人格发展、身心健康、婚恋家庭、亲子关系、社区甚至公共心理危机等等一系列心理问题提供专业心理服务的社区心理咨询师。专业主干课程：异常心理学、婚姻家庭咨询、青少年心理咨询、心理危机干预等。学校心理学方向培养目标：主要培养能够根据心理学原理和方法对中小学生的心理需要提供专业化服务的专业人员，包括对中小学生的心理成长提供指导和帮助的专业指导师，对学生从认知能力和学习技能方面进行科学辅导和训练的专业辅导师，对学生的学习问题进行诊断和分类的测评师、以及擅长对特殊学生心理咨询与辅导的学校心理咨询师。专业主干课程包括：学校心理学、学习问题诊断与矫正、青少年心理咨询、异常心理学等。就业领域在政府部门、企事业单位从事社会危机干预与管理、行政管理、人力资源、心理测评、市场调查及客户分析等工作；担任中小学心理健康类课程的专业教师，咨询机构或心理健康促进部门的专业咨询或管理人员；进入企事业培训部门或相关培训机构从事课程的设计开发与实施工作；或可通过参加公务员考试，进入公安局、劳教所、监狱、边检站、海关等事业部门从事相关工作。家政学专业通过社会学概论、生活科学概论、毕生发展心理学（成人期）、基础营养学、实用医学教程、社区社会工作、社会调查研究方法、人力资源开发与管理等主干课程，培养学生具备生活科学方面的理论及相关知识；以生活科学教育、健康管理两大模块课程，使学生结合自身的兴趣特点和未来就业取向，发展成为生活科学相关领域复合型人才。具体专业训练在以下两个方面有所侧重：生活科学教育方向培养目标：通过对现代家庭生活相关理论与实用技能的学习，以及经营管理、教学技能的培训，培养学生胜任家政服务公司经营与管理、家政服务机构培训工作的应用型人才。专业主干课程：婚姻家庭与社会、生活科学实用技能、老年学、优生与育婴、课程开发与管理、生活科学实用法律等。健康管理方向培养目标：通过对现代健康理念及健康管理的相关知识与技能的学习，掌握营养、体适能等方面的健康监测、评估及干预技能，以及对个体或群体的健康信息进行收集、分析、监测的方法，继而全面评估个体健康状况、及时发现健康问题，并从营养、运动、心理等方面进行干预，成为相关企业及社区服务领域的健康管理和促进方面的应用型人才。专业主干课程：营养与健康评估、健康促进与管理、特殊人群营养、健康心理学、压力管理与实务、社区医学、运动休闲与管理、健康管理与测评实务等。就业领域在大中专院校从事相关专业教学、担任中小学生活科学教师，从事家政服务产业经营、管理、培训工作，以及在相关企事业单位从事员工营养健康方面的服务；在各种社区、健身运动中心、休闲服务机构进行健康管理及营养咨询工作；从事生活科学产业的开发、组织和运作等工作，如家庭产品、老年用品的开发、保健食品的开发设计、推广营销等工作；在政府相关部门及社区从事公众膳食营养状况的评价与指导、营养与食品安全宣传及指导工作等。