译林版小学英语三年级checkouttime怎么上

译林版小学英语三年级上册教案

Unit4Myfamily！

一：教学内容

The3rdperiodCartoontime.

二：教学目标：1.认知目标

（1）能听懂，会说，认读故事中的英文句子。

（2）理解本卡通故事的内容，并能向他人讲述这个故事。（3）能表演这个卡通故事2.情感目标

让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产生成就感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。3.能力目标

通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学的语言知识进行交流，培养学生的语言交际能力。

三：教学重难点

重点：（1）会说问候语“Goodmorning”。

（2）理解故事内容，会说故事中出现的英语句子，并能进行角色扮演。难点：

（1）能向他人讲述这个故事。

（2）培养学生在情景中熟练运用句型的能力，灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。

四：教学准备1.多媒体课件

2.实物：人物头饰、录音机、磁带六：教学步骤

Step1Preparation1．Freetalk

T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissChen.

2.多媒体呈现图片，Chicken’sfamily,Dog’sfamily。复习本单元单词。Myfamily，father，mother，brother，sister，me。复习句型:Thisismy…3，展示Mike的图片。Sayhello。4，Let’sGuess.

迅速出现Storytime中的人物图片，学生分别分成四组，以竞赛的形式让学生用Thisismy…的句型回答出现人物。

【设计意图：简单的师生互相问候有利于活跃气氛，缓释紧张情绪，将学生带入英语课堂。二是在的图片复习中，有本单元的重点单词和句型,可以让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习。】

Step2Presentation1.Let’sguess.

T:Doyourememberouranimalfriends?(你还记得我们的动物朋友吗？)

根据出现的图片，学生能回答出：Bobby,T:Yes，you’reright.Let’strytoguesswhoisshe?Ss:是Bobby的妈妈。T:Yes，she’sBobby’smother.

同法呈现Sam，Sam’sfather和小蝌蚪和小蝌蚪的妈妈。2.Thinkandguess

T一幅图一幅图呈现Cartoontime的图片。T让学生猜测，Whataretheydoing？T在此环节中，可以复习Goodmorning/afternoon等学过的知识。

【设计意图：由学生认识的Bobby和Sam自然过渡到新内容。精心设计的会话内容，师生之间自然的日常交流中让学生举一反三，诱导学生在语境中推测出人物。】

Step3Readandsay1.进击的剧情。

（1）Listentothetext,andanswerthequestions:Q：when/where/who/whataretheydoing?S1：时间是晚上。

T多媒体呈现Goodevening，带领学生读单词。（2）Let’ssing.

播放《Goodmorning》歌曲一遍，学生先跟着歌唱。

再次播放讲Goodevening替换Goodmorning歌唱。

【设计意图：学生带着问题去看课文动画，整体感知课文。让学生对课文有一个整体的了解。带着问题听课文，帮助学生学会有效倾听，听完课文回答问题，及时反馈学生的倾听效果。在歌曲中激发学生的兴趣，有利于单词的学习和巩固】2.Readandtrace

T多媒体呈现图片以及句型Goodmorning/afternoon/evening,让学生连线。3.认识人物和事情。

【设计意图：在简单的题目以及问题中，有利于学生开动脑筋，巩固本科的重点。】

Step4Practice

1.Gametime：Whatismissing.T要求学生填出途中被涂掉的句子。2.Playarole

3.

Readandtry

Q：当你晚上遇到Mike时你怎燕打招呼？A：Goodevening，Mike！

Q：当你向别人介绍，“这是我的爸爸/妈妈”时，你怎么说？A：Thisismyfather/mother.

【设计意图：在熟读课文的基础上安排小组合作，带上头饰表演课文，调动学生各种学习感官，让学生全身心投入学习活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，同时锻炼学生的小组合作能力。在题目中做到学生仔细认读英文的能力。】Step5Assignhomework

1．Listentothetapeandretellthestory。

2．Trytoplayarole。

【设计意图：跟读磁带有利于行程流利而准确的语音语调。不看书的情况下表演，有利于巩固课文知识，激发表演欲和学习英语的兴趣。】

3．作业