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小学数学教学设计结构完整合理运用教材的好处

发表时间：2024-07-15 13:03:30 来源：网友投稿

(2)结合教学过程，适时渗透。教师通过渗透点进行思想品德教育，不仅限于一词一句、一题一例、一图一表，也可以是一个教学环节，一个教学过程。例如：教学“重量单位”时，补充“每人节约一粒米，全国12亿人可以节约12亿粒米，重量是2970000克，合多少千克?”的习题。学生算出合2970千克的结果后，教师马上告诉学生这些米大约可以供100人吃一个月。以此教育学生要节约一粒米、一滴水，养成节俭的良好习惯。

(3)结合技能训练，培养习惯。数学的精确和严密性要求学生学习数学要一丝不苟。因此在教学训练中应培养学生良好的学习习惯。对小学生来说培养其良好习惯主要通过不间断地反复训练来实现。通过严格的训练，使学生形成对待任何工作认真负责的态度，独立思考、勇于克服困难的精神，敢于正视错误、改正错误的优良品德。

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