中国大学的教育质量是怎么下降的

在教学资源和师资力量不足的情况下，盲目的扩招。基础教育仅仅以分数为主。

中国大学的教育为何下降？回答这个问题其实并不难。就像建房子一样，地基没有打好，那建起的房子肯定不牢靠。大学生的质量下降，如果追根溯源的话，问题在于中国的基础教育出了问题，因为直到现在为止，中国的基础教育还是以分数为主。分数和升学率紧密的联系在一起，构成了对一所学校的终极评价。从官方到民间，这种评价体制没有任何的变化，也变化不了，在这种体制下，学校教育的唯一目的就成了制造分数的工厂，如同生产电脑的工厂一样，全是同一个品牌，学生的特色，学生的个性化的发展全都被分数一点一点的侵蚀，到了学生初中或是高中毕业，我们国家的学生大都成了考试的机器，所以现在的学生真的很可怜，他们是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书了。很多中国的学生都是从星期一到学校上课，星期五放学，星期六至星期天又要上这样或那样的补习班，然后又是周而复始，学生鲜有接触社会的机会，他们是温室里的娇艳的花朵，他们应该还算是坐井观天的青蛙，只能看到巴掌大的一块天。他们甚至丧失了自主学习的机会，没有人给他们创造这样的条件。

一位专家说过：不给学生自主学习的时间，莫谈创新。很到位可惜，我们虽然明白了这个道理，可是我们社会，我们的学校，我们的家长却并没有给学生自主的时间。我想了想自主学习的时间，要求学校有图书馆，可现状是中国大多数的学校并没有这样的东西，即使城里的学校有，也是成了摆设，学生被无数的试卷束缚住了哪里还有时间自主，农村的学校基本没有图书馆，学校好像从来滑有建图书馆的打算，只可怜了国家给的教育经费。

既然问题找到了。那就想方设法去改变好了。现实中却难做。

考试多好。对于官方来说有利可图。一张统考的试卷，如果以市为单位，全市来一次考试，成本除掉，动辄就能赚几十万，这样的好事谁不愿意做啊！还有各地为应付中考、高考出的种种教辅资料成了一些人和单位发家致富的捷径。在追逐金钱的过程中，谁还会去冷静地思考这样的做法究竟会给我们的学生造成怎样的伤害？在这样的背景下，真的，我们的基础教育变出了问题，我们的学生的创新能力就这样变没了。我们不关心这些，我们只是冷漠地关心学生的分数。这就间接导致了我们大学生的质量在下降，我国的创新能力仍然步履维艰。

有些好的方法；比如，在学校，如果有地，我们可以将地承包给学生利用课余时间去种地，种了菜的话，成熟了，学校可以回收，可以付给学生一定的报酬，从小教育学生养成良好的劳动习惯，而不是只教他们书本的知识。基础教育全面发展注重个性，给学生一个良好的环境，关键让学生从分数中解放出来，那我们的大学教育才会有进步的可能。否则的话高等教育要发展，要建成世界一流大学，那只是做白日做梦