高中的孩子还能有自己的爱好特长吗

这是一位博友咨询我的一个问题，我想这个问题也让许许多多的家长很纠结。

不知从何时开始，发展孩子的特长已经变了味了。父母们太与时俱进了，安排孩子的特长学习，融入了太多的功利性因素，很多家长把对孩子进行特长教育当作升学的“跳板”。在这种心理的支配下，孩子有什么特长不重要，孩子有没有兴趣也不重要，重要的是父母想让孩子学什么。孩子可能喜欢游泳，父母安排孩子学的是舞蹈；孩子喜欢军旗，父母安排孩子学的是画画；孩子喜欢跆拳道，父母偏安排孩子学钢琴；……由于不考虑孩子自身的特点和是否有这方面的天赋，这些特长的学习效果就可想而知了。既浪费了父母的钱财，又搭上了孩子童年的美好时光，可许多家长在“中考”“高考”的指挥棒下还是乐此不彼。

这些特长的学习，到了初中基本就偃旗息鼓了，因为家长们的要求变了，想让孩子专心学习了。而恰恰是这个年龄段的孩子开始有了自己的主见，不再对父母的安排惟命是从了。随着孩子的阅历越来越广，又积累了一定的知识和经验，爱好特长慢慢的就发展起来了。有的孩子成为了电脑高手，有的孩子乒乓球打得很棒，有的孩子喜欢篮球，而有的孩子则沉迷于绘画。由于初中的学业还不太重，这些特长的发展对孩子学习的影响微乎其微，许多家长也就睁一只眼闭一只眼，任孩子自己折腾了。

可现在孩子上高中了，还能保留自己的爱好特长吗？我想很多家长是持反对意见的，毕竟高中的学业太重了，如果再浪费时间“玩”，那不是标准的不务正业吗？因为无论孩子的特长多么优秀，都必须给高考让路，除非孩子能通过特长给高考加分。于是上了高中的孩子基本上成了专心学习的机器，什么特长都得靠边站，孩子们只好和心爱的电脑、篮球拜拜了。

可是许多家长也发现，孩子放弃了自己的特长，学习成绩并没有多大的提高，有的孩子的成绩反而更一般了。为什么会这样呢？我想问题还是出在父母的身上。

因为孩子上了高中后，家长的眼睛只盯着孩子的学习成绩，对学习一般的孩子，父母总忍不住表达对孩子学业的失望。而孩子的特长也不明显了，对已经失去了自己的长处孩子，就很少得到别人的表扬，也就很难再体验到成功的喜悦了。结果就是孩子越来越平庸，越来越对自己失去信心，成绩也就很难有所提高了。

看来让孩子放弃爱好特长，并不是提高学习成绩最有效的方法，那何不保留孩子的特长呢？让孩子在学习之余，用有限的时间痛痛快快的“玩”一会儿，放松放松心情，体验体验成功的感觉，在别人的羡慕的眼神里，孩子会觉得自己是个强大的人。只要时间安排合理，不但不会影响孩子的学习，还会帮助孩子树立起自信心，激发出对某些技能学习的兴趣和欲望，鼓起孩子克服困难的勇气，何乐而不为呢？

当然事物总是一分为二的。在发展孩子的爱好特长的同时家长们还必须特别提醒孩子把握好一个“度”：正确处理好学习和爱好之间的关系。作为学生学习始终是摆在第一位的，爱好特长只能放在第二位，切不可痴迷爱好而荒废了学业。对不能控制自己行为的孩子，家长该叫停就果断的叫停，绝不能手软。

成功教育有三个要素：第一是期望，父母要对孩子有美好的期望，使孩子对自己也产生期望，从小拥有梦想。第二是机会。父母要让孩子有成功的体验，反复成功的孩子越来越好，反复失败会越来越差。第三是鼓励。父母要及时给孩子鼓励性的评价，让孩子信心大增，行为越来越自觉。

所以父母不妨从孩子的特长入手，让孩子对自己充满期望，在不断地成功体验和父母的鼓励中对自己越来越自信，逐步走向成才之路。

无论何时父母都要给孩子提供自我成长的空间，让孩子保留和发展自己的爱好特长吧！