高中英语写作教学

高中英语写作教学

　　引导语：下面是我整理的关于高中如何进行英语写作的教学的内容，当然我的能力有限，所收集的内容没有尽善尽美，但这也是一个大概的模板，仅供参考。

　　如何进行高中英语写作训练

　　(一)词、句、篇

　　要充分地表达自己的思想，掌握足够的词汇量是前提，能说出或写出语法正确、合乎英语表达习惯的句子是目的。

　　1、词

　　(1)记单词并不难，因为任何事物都是有规律的：

　　eye,see,seek,meet,sleep

　　look,book,

　　water,wave,way,wall

　　line,lie,life,live,long,light

　　eat,seat,meat,wheat,heat,neat,cheat,beat,

　　heroine,Family,IM2BZ2CU

　　two,twice,twins,twenty,between

　　(2)用构词法扩大词汇量

　　antidisestablishmentarianism

　　Anti+dis+establish+ment+ary+ian+ism

　　antibody,antiwar,antifreeze,antismoking,

　　dislike,disappear,disagree,disadvantage,

　　movement,agreement,department

　　revolutionary,primary,ordinary,necessary

　　Italian,musician,guardian,

　　Marxism,socialism,communism,tourism

　　(3)注意词汇的翻译

　　看黑板

　　看电视/比赛

　　看电影/病

　　看望某人

　　看孩子

　　看着点!

　　看天气

　　尝尝看

　　试试看

　　看起来高兴

　　lookattheblackboard

　　watchTV/agame

　　seeamovie/adoctor

　　visit/callonsomeone

　　takecareofthechildren

　　Watchout!

　　dependontheweather

　　justtastethis

　　haveatry

　　seemhappy

　　2、句

　　熟悉句子的基本框架结构

　　主+谓

　　主+谓+宾

　　主+谓+双宾

　　主+谓+宾+宾补

　　主+连系动词+表

　　例一：主+连系动词+表

　　Tobe

　　Heisastudent.

　　Heisamiddleschoolstudent.

　　MyfriendLiMingisamiddleschoolstudent.

　　LiMing,oneofmybestfriends,isamiddleschoolstudent.

　　LiMing,whoisoneofmybestfriends,isamiddleschoolstudent.

　　例二：Tobeconsidered

　　人物YaoMingisconsideredoneofthegreatestbasketballplayersinNBA.

　　景点TheGreatWallisconsideredoneofthewondersintheworldlikethePyramids.

　　事物Computerisconsideredoneofthegreatestinventionsofthelastcentury.

　　例三：句子扩展

　　Igotoschool.4

　　LastyearIwentbacktoschool.7

　　LastyearIwentbacktoschooltovisitmyteachers.11

　　DuringSpringFestivalIwentbacktothemiddleschooltovisitmyformerteachers.15

　　DuringSpringFestivalIwentbacktothemiddleschoolwhereIhadstudiedfor6yearstovisitmyformerteachers.22

　　例四：句子扩展

　　Iseeacar.

　　Theotherday,whileIwaswalkingalongtheroad,Isawacarrunningfast.

　　Yesterdaymorning,whenIgottoschool,Isawmanypeoplesittingatthebackoftheclassroom.

　　例五：复合句

　　WhenIsing,shedances.

　　ShedanceswhenIsing.

　　Whenshedances,Ising.

　　Isingwhenshedances.

　　IfIsing,shewilldance.

　　Ifshedances,Iwillsing.

　　句子练习1

　　1)Wehavemadesomeprogress.

　　Westillhavealongwaytogo.

　　Wehavemadesomeprogressbutstillhavealongwaytogo.

　　2)Thehouseisnotbigenoughforus.

　　Itisfarfromthetown.

　　Thehouseisnotbigenoughforus,andfurthermore,itistoofarfromthetown.

　　句子练习2

　　3)Theskywascloudless.

　　Thesunwasshiningbrightly.

　　Theskywascloudlesswiththesunshiningbrightly.

　　4)Therewereovertwohundredpassengersonboard.Aboutonethirdofthemwereforeigners.

　　Therewereovertwohundredpassengersonboard,aboutonethirdofwhomwereforeigners.

　　句子练习3

　　5)Thegirlbegantolearntoplaythepianowhenshewasachild.

　　Hermotherwasafamouspianist.

　　Thegirl,whosemotherwasafamouspianist,begantolearntoplaythepianoasachild.

　　3、篇章写作

　　英语写作除了加强词汇和语法基础的训练外，还应从语篇入手，让学生接触不同类型的体裁，加强学生的体裁意识训练，以便学生对写作目的和写作内容的结构有明确认识。

　　如果老师在课上带着学生一起写，边写边讨论，让学生理解课文语言的运用，了解英语的文体结构，学生自然就知道写作的方法，从而逐渐提高写作兴趣和能力。

　　下面给大家介绍一个写作案例，老师和学生共同写作，老师在前面用电脑打字，学生们一起说，老师把学生所说的句子依次打出来，再让学生不断调整，修改，添加。下面我们看看整个写作和修改的过程：

　　Travelbyairorbytrain

　　Iliketravellingbyair.WhenItravel,Ialwayschooseflying.Itisfasterthanbytrain.Trainsareslowandnoisy.SoIliketravellingbyair.

　　Travelbyairorbytrain

　　Iliketravellingbyairbecauseitisfastandcomfortable.WhenItravel,Ialwayschooseflying.Itismuchfasterthanbytrain.Trainsareslowandnoisy.SoIprefertakingflighttogoingbytrain.

　　Iliketravellingbyairbecauseitisfastandcomfortable.TakingatripfromBeijingtoGuangzhouforexample,ittakesonly3hoursbyairwhileifItravelbytrain,ittakes13hours.Traintravelisalmostalwaysslowerthanflying.Sometimestrainsmakeunexpectedstopstoallowothertrainstopass.What'smore,Youcan'tgotosleepwiththenoise.Mostairlineshavemealserviceandtheyofferdrinkswithseveraloptionstochoose.

　　SoIprefertakingflighttogoingbytrain.

　　对比范文：

　　Whenwegoonatrip,wewillbefacedwiththechoiceoftravelingbytrainorbyplane.Asforme,Iwouldliketravellingbytrain.

　　Firstofall,therailwaystationisnotasfarastheairportsoitiseasyandquicklytogettherebybusortaxi.Second,inatrainwecanenjoythebeautifulsceneryofthecountryside.Whileinaplanewecanonlyviewsomeclouds.What'smore,atraintickerischeapsomostofuscanaffordit.However,aplaneticketisabouttwiceasexpensiveasatrainticket.Besides,itissafertotravelbytrain.Ifthetraingetssometrouble,wesurvivebyjumpingoutofit.Onthecontrary,ifwetravelbyplane,wehavetoaskGodtoblessus.However,ittakesuslongertimetotravelbytrainthanbyplane.

　　Therefore,itdependsonwhichtransportationtoolweshouldchoose.Ifwejustwanttosavemoney,wewilltravelbytrain.Butifwewanttosavetime,wewillturntotheplane.

　　除了老师和学生共同写作外，还可以让几个擅长写作的学生到黑板上去即时作文，其他学生可以一边写，一边参考借鉴，然后全班当场分析，指出优点，点出不足。这种做法可以课堂气氛活跃，体验过程写作，减少出现的错误，掌握写作技巧。

　　在培养学生语言提升方面，我们可以怎样做呢?

　　在展示范文中，有意识地让学生总结划出好词好句，或者让学生加入新鲜的词汇或句型，使学生敢于评价范文、超越范文。还可以鼓励学生从高一开始准备一个积累本，从课文中、课外阅读中收集好词好句，每周定期交流分享。Eg.Thepictureremindsmeofacommonsocialphenomenonthat对......有害：bebadfor/doharmto/beharmfulto/havebadeffectson

　　三、高中英语写作教学设计

　　下面是我们要讲的`第三个问题，写作课的教学模式有哪些?我们结合高中英语写作教学给大家介绍几个写作教学设计案例。

　　这里想让听课的老师们停一下，给大家5分钟的时间相互讨论一下自己在教学中常用的方法，并记录下来。

　　下面来对比一下你的方法和下面的模式一样吗?

　　传统写作教学模式：给出题目提出要求课上完成教师批改。这几个环节都是由教师决定的，写作教学内容或话题由教师决定后强加给学生，以致无法激发学生的表达欲望和兴趣。写作要求也是教师提出来到，在教学中较少关注情感因素对写的激励、促进作用;教师只给学生有限的时间，教师批改后仅仅给个分数使学生不知道如何改进。练来练去就这几种形式，久而久之学生对写作失去兴趣。教师们对学生失望的同时很少考虑学生为什么写不出写不好。

　　还有的老师只是让大家背诵范文。结果学生还是不知道如何去写，因为不知道一篇好文章是怎样写出来的。所以如果只是单纯让学生阅读课文、背诵范文，而没有理解文章的意思，自然很难应用课文和范文中学到的语言表达信息。因此我们提倡的写作模式是过程写作法。

　　新课程下的过程写作法倡导在完成写作过程中，教师使用多种活动和练习形式来组织写作教学，把写作与听、读、说以及语言知识的教学有机结合起来，让学生创造性地运用所学语言进行书面表达或解决问题。利用头脑风暴让学生有话可写，通过小组合作获取写作资源，培养写作情感和策略，写后让学生自我评价和同伴评价，把学习的主动权交给学生。学生在写作活动中的积极参与和互动，从而使写作活动更具交际性，有利于提高学生写作的积极性。

　　这里给大家介绍杨生栋老师写的一篇文章《美国学生写作课带给我们的思考》

　　美国的学生上作文课和中国有很多不同之处，其中有一条就是不要求学生当堂完成写作任务，他们可以到图书馆查资料，可以实地调查访问，给学生充分思考和准备的余地。作文命题也很广，关注人生，关注学生未来的发展，与社会和现实生活联系紧密，并且追求真实和实用。相反中国的学生要按写作要求行文，如所写内容必须在话题范围之内，不能超出话题，不得抄袭，字数不少于60字，但也不能超出太多等等。