三体适合小学生阅读吗

发表时间：2024-07-15 19:16:23 来源：网友投稿

最近三体电影官方发起了一个话题，“你觉得小学生适合看《三体》吗？”

但是虫子翻来翻去，也没有找到结论。

那么孩子到底该不该看三体呢？

社区里经常有人提出这样的疑问：

《三体》这套书到底适不适合孩子阅读呢？适合多大的孩子阅读呢？

如何引导孩子阅读《三体》呢？

实际上这些疑问背后包含着两个问题。

1、《三体》中黑暗森林理论、猜疑链等涉及到了人类生存哲学的问题，那什么时候适合教育孩子生存的哲学？

2、三体的第三部叫做《死神永生》，我们群里有11岁的小朋友，看到书名就很好奇的问我们：“为什么只有死神才能永生？”由此，引出了第二个小问题。对于孩子如何进行生命教育或者死亡教育？何时进行？如何进行？

其实这两个问题，既是亲子教育的大问题、难问题，也是国家教育系统急需解决的重点问题。

还是一个哲学、社会学、心理学的问题。这个问题的牵扯面如此重要又如此广泛！

有句古话说：兼听则明。所以在录这堂微课之前，我专门求教了几个朋友。

第一个是位蒙古族的学员。

我想了解对于草原民族而言，在孩子小的时候，如何对孩子进行生命教育和生存哲学教育？

第二个我问的是一位维吾尔族学员。

问及新疆地区，在孩子小时候，如何对孩子进行相关的重要教育。

第三个我去征询了一位少数民族研究人类学的大学教授。因为我想知道从人类学的角度来跨学科、跨文化、跨民族、垮种族的看待这个问题。

在谈及这个之前，我们先来看看

世界上其它地方是如何进行此类教育的？

死亡教育

目前我们所知道的，世界上其它国家和地区都有针对孩子的死亡教育。

比如说西方国家、日本、中国的台湾、香港。但是有些国家也把它叫做生命教育。在内容上既有些相同，也有差异。

同时在我们国家官方教育体系里面，并没有系统的开展生命教育和生存哲学的相关讨论。

耶鲁大学的死亡哲学课堂。

我曾经在网易公开课上听过这个课程，

里面谈到生命教育和死亡问题

不仅是孩子所要了解的问题

它还是一个人一生都需要了解的重大问题。它是我们人生的基础问题，人生价值观的重要问题。

台湾把这个叫做生命教育课，基本上参考了西方的模式。

生命课堂在不同的年级有不同的课程，大概分为九次课，学校的心理老师、班主任、辅导员等等都会参与。

教育过程中

会带孩子去参观人的出生，

也帮助孩子了解人的死亡。

老师会通过实地观察、学习、讨论、故事等等方式结合进行的。

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