高中学生真的不应该读任何课外书吗

现在发现一个很严重的问题：全省40多万考生，居然很少有特别好的作文，不好的作文却比比皆是。

在这几年中我一直在研究、思考，发现原因是多方面的，但其中有一个非常重要的原因：现在的高中学生普遍读书太少了。

现在的高中生，尤其是偏理科的高中生，普遍对读书读文章没有兴趣，只对刷题感兴趣。再加上很多家长对课外书有天然的敌意，甚至很多非语文的班主任也不准学生看课外书，学生要读课外书已很不容易，要多读，更是做不到。

如此形势要写好作文，当然是难上加难了。

很多学生和家长以为，写不好作文，就是没有掌握写作的方法和技巧。只要学学写作方法和技巧就能写好作文。可当你给学生反复讲很多的写作方法、技巧后，你会发现，学生仍然写不好作文。鲁迅先生早就说过，写文章，不是靠学习写作技巧，而是要多读书。书读得多自然就会写了。古人就说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

而不读书的结果就是，阅读能力差，没有阅读兴趣，读不懂；读不懂后，更不喜欢阅读，阅读能力提不高……恶性循环。连读都读不好，怎么会写得好？作文写不好，也就在情理之中了。读书是输入写作是输出。读书是吸收写作是释放。没有阅读就是没有输入，没有吸收，自然是就是腹中空空，胸无点墨，怎么能够输出，怎么会有东西释放，怎么能写作文？而要能写好作文，就得输入优质的材料——好书好文章！

所以中学生花时间阅读，不但值得，而且是必须要做的。不但要读而且要多读。不但要多读而且要会读。

首先要有选择地读。中学生学习科目多，学习任务重，用来阅读的时间很少，因此不能逮着什么读什么，必须读优秀的读物，只有往大脑里输入精品，才有可能写作时产出精品，才能提高自己的学识和品位。不要读“优秀作文”“满分作文”“作文素材”之类急功近利、高度不够的文章。

其次要精读和泛读结合。读书读文章必须要有一定的量，量变才能导致质变。在读书时间有限的情况下，就要对少量特别好的文章进行精读，同时又要通过泛读尽可能多读文章。

再次要慢读和速读结合。现代社会任何事情都讲求一个“快”字，在这种形势下，高考对读、写都有“快”的要求，因此要训练快速阅读，既有利于读更多的书，又能适应考试要求。但不是对所有文章都讲求快，也需要对一些文章进行“细嚼慢咽”，吸收好文章中的精华。

第四要朗读和默读结合。现在很多学生都不喜欢朗读。其实朗读是不可替代的学习方法，古代读书人知识渊博，与大量的朗读密不可分。通过朗读文章，更能入脑入心，对文章的精华能吸收得更好，也会使说话和作文更顺畅，语言更精准。

第五要阅读和写作结合。有的学生喜欢读书，也读了比较多的书，可语文成绩并不好。这是因为只喜欢读，不喜欢写，成了“书虫”。读写分离不仅写作能力提不高，阅读能力也难以提高。阅读和写作是相辅相成、相互促进的，缺一不可。