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如何看待大学严进宽出的现象需不需要解决呢

发表时间：2024-07-15 19:26:20 来源：网友投稿

　“解决‘严进宽出’是一个系统问题，不仅有学的问题，也有教的问题，关键在教师。”刘波认为，怎样引导教师、服务教师、信任教师，把教师打造成育人主体，树立教师对人才培养的正确认识，提升教师教学的积极性，是新时期大学面临的全新课题。

　　“严进宽出”的根本问题是人才培养质量问题，怎么通过改革提升人才培养质量，各高校也进行了探索。

　　“大类招生，大类培养，书院管理模式，是一条可行之路。”北京航空航天大学副校长黄海军说。

　　据黄海军介绍，从2017年开始，北航新生入校后不直接进入学院，而是进入“北航学院”，一年级结束后，根据学生的志愿和成绩来确定专业，实施以来，学生零投诉、零调剂。

　　“这个模式最大的特点就是专业是学生真正喜欢的，学生持续保持学习的积极性和压力，解决了新生入学后学习松懈的问题。此举也调动了院系的积极性，出现了20年前才有的教师集体备课、集体听课、把教学当作学术的情况，大批长江学者、杰青走向本科一年级的讲台。”在黄海军看来，只有学生回归教室，一心向学；教师安心从教，教出学问；整个大学都在研究怎样培养人；全部资源都对接到人才培养上，才能把一流学生培养成一流人才。

　　而南方科技大学从建校伊始，就聚焦拔尖创新人才培养，探索了书院制、双导师制的人才培养模式。

　　“书院是通识教育、素质培养的空间。通过书院从生活到学习到育人，给学生打造一个全面成长的空间。同时给学生配备‘双导师’——生活导师和专业导师，所有教授都要担任导师，实现了教授100%给本科生上课。”南方科技大学党委书记郭雨蓉说。

　　另外在长安大学校长陈峰看来，打造一流本科教育，提升人才培养质量，还需要教育主管部门在资源分配、考核评估过程中把一流人才培养作为重中之重，加强引导。

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