求小学语文六年级北师大版的复习资料

�6�1用“严”字组词，恰当地填在下面一段话的括号里。

�6�1王老师非常关心爱护我们，对犯错误的同学总是耐心地批评教育，从不（）指责。他经常教育我们要（）要求自己，对待学习要（）认真，关键时刻要经得起（）的考验。

�6�1填字成词，再按要求写序号进行归类。

�6�1a水流（）急b手忙脚（）c五光（）色

�6�1d眼（）手快e翠色欲（）f汹涌澎（）

�6�1g五彩（）h（）山（）岭i微波（）

�6�1表示水流的：_______________________

�6�1表示颜色的：_______________________

�6�1表示动作的：_______________________

�6�1如果……就……即使……也……

�6�1（）明天下雨，渡江活动（）照样举行。

�6�1（）明天下雨，登山活动（）改期。

�6�1只有……才……只要……就……

�6�1（）打个电话，维修部（）会派人上门修理。

�6�1这么大毛病，我也没有办法修了，（）请维修部派人上门，（）能修好。

叠词的形式有：

�6�1AABB式干干净净整整齐齐

�6�1ABAB式商量商量讨论讨论

�6�1ABAC式有权有势大摇大摆

�6�1AABC式恋恋不舍姗姗而来

�6�1ABB式静悄悄软绵绵

�6�1用修改符号修改下面菜谱中的错别字。

冷盆：烤带豆红烧蕾笋泥骡蟹湖

热菜：爆炒虾仁清炒何兰豆葡萄闷鸡块平姑肉片

点心：印度飞屏八保饭

水果：糖水菠箩甘庶

古诗分类：

�6�1按作者分：如李白的诗有《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等。

�6�1王维的诗有《鹿柴》《送元二使安西》等。

�6�1杜甫的诗有《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等。

按内容分：

�6�1写四时风光中的春天的有：《风》《咏柳》《春晓》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游园不值》《赋得古原草送别》《绝句》等

�6�1田园风光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小儿垂钓》《四时田园杂兴》《所见》《咏鹅》《忆江南》《书湖阴先生壁》《乡村四月》

�6�1山川奇景：《望庐山瀑布》《望天门山》《江畔独步寻花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《题西林壁》《鹿柴》《望洞庭》

�6�1边塞烽火：《凉州词》（二首）《出塞》《塞下曲》

�6�1浓浓乡愁：《静夜思》《枫桥夜泊》《游子吟》《九月九日忆山东兄弟》《泊船瓜州》《早发白帝城》《清明》

�6�1依依惜别：《芙蓉楼送辛渐》《送元二使安西》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》《别董大》

�6�1人生感悟：《乐游原》《登鹳雀楼》《江雪》《渔歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日绝句》《墨梅》《蜂》《寻隐者不遇》

�6�1忧国忧民：《题临安邸》《悯农》（二首）《江南春》《江上渔者》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《己亥杂诗》《示儿》

�6�1儿童活泼可爱，天真烂漫，常成为诗人的写作对象。我们读过的古诗中，就有不少写到了古代的少年儿童，如“松下问童子，言师采药去”（《寻隐者不遇》），写的是一个跟师傅隐居山间的少年形象。你还能默出几句描写古代少年儿童生活的诗？默在下面的横线上，并写出诗的题目。

�6�1月亮美丽、圣洁，给人以无限的遐想，我国古代有许多诗人写过月亮。请从你读过的古诗中选出带有“月”字的诗句，默写在下面。

�6�11、题目（）作者（）

�6�12、题目（）作者（）

�6�13、题目（）作者（）

�6�1读了《细雨蒙蒙》一文后，你能用学过的古诗来描述一下自己的心情吗？

�6�1我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗句：

�6�1“_______________________”，千载之后，读来仍然使人激动不已。

�6�1将下面的古语名句与意思相近的谚语、词语连上线。

�6�1蠹众木折，隙大墙坏。熟能生巧

�6�1不贵尺之璧，而重寸之阴。小洞不补大洞吃苦

�6�1操千曲而后晓声，观千剑而后识器。一寸光阴一寸金

�6�1老师请你选名言警句或诗词佳句布置教室的墙壁，你会选：_______________________

例如：①表示“注意力高度集中”的成语：

聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。

②说明“谦虚”的名言：

满招损谦受益。——《书.大禹漠》

谦逊基于力量，高傲基于无能。——[德]尼兹

谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克

你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。——[英]培根

③描写“积累”的谚语：

千条小河成大江；急火不如慢太阳；聚尘土而泰山；燕子衔泥垒大窝。

④描写“春光”的古诗：

杜甫的《江畔独步寻花》叶绍翁的《游园不值》贺之章的《咏柳》杨万里的《宿新市徐公店》

⑤描写“离别”的古诗：

李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白的《赠汪伦》高适的《别董大》王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》

2、指导学生正确地调用积累。

教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。例如：

（1）给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。

（2）给下列地方设计标语。

学校餐厅、体育馆、图书阅览室……

（三）巩固练习。

1、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。

2、根据要求写。

（1）写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。

（2）写出表示“革命烈士气节”的成语。

（3）写出表示“时间过得快”的成语。

（4）写出两句关于“读书有益”的名言。

（5）写出两首“表达爱国热情”的古诗。

（6）写出两首描写“秋天景色”的古诗。

（7）写出两首描写“友情”的古诗。

（8）写出两句关于“珍惜时间”的名言。

（9）写出两句“农谚”。

（10）写出两句反映“气候”的谚语。

3、给下列地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。

（1）音乐教室：

（2）实验室：

（3）体育馆：