怎样全方位地评价初中英语课堂教学

一、知识储备.

1、 以科学引领,储备知识与理论1）深刻理解新课标要求,提高开展教学指导意见的水平目前,重要的、积极地影响我们英语教学的几个教学观点有：lBalancebetweenenough/comprehensiveinputandenoughoutput(大量、可理解性的输入与大量的输出的辨证统一)lBalancebetweendeductiveandinductiveteaching（演义式与归纳式的辨证统一）lBalancebetweenstaticanddynamicteachingandlearningprocess(静态与动态教与学的辨证统一)lInquary/exploring/experiencedstudy（研究性、探究性、体验性学习）lRefectiveteachingandlearning（反思性教学与学习）lLinearandspiraldevelopment（直线性与螺旋性发展的辨证）lCognitivedevelopment（认识的发展）：Knowledge（认识）→Comprehension（理解）→Application（运用）→Analysis（分析）→Synthesis（综合）→Evaluation（评价）（即：认识－理解－尝试－反思－又实践－领会－体验成功的学习过程）lClassmanagement：Planning/interactive/cooperative/negotiating/sharing（课堂教学管理体现：计划－互动－合作－协商－分享）lHumanism（人文性）lConsturctivism（建构性）lMulti-intelligences（多元智力观）总之,新课标提倡教师专业化不但表现在具备合格的学科专业素养,包括专业知识和科研能力；而且还要具备合格的教育专业素养,包括教师应具备一定的现代教育观念、教育艺术,以及掌握一定心理学.而教学的人文性,突出表现在教师对学生的充分了解与研究.二、开展评课

1、 在评课之前,不妨先听取开课教师对本堂课的设计思路,以便有个整体的把握.

2、 听课中要认真观察和记录.教师要一边听.一边观察思考.既要看教,又要看学,二者兼顾.看教者对教材的钻研,是否抓基础、重点,强化技能；还有,看教法、学法的设计,教学基本功的展示.看学生的学,要看学生的课堂表现,看学习参与的情绪,学习的习惯.总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合.

3、 评课的侧重点主要有：1）评教学目标教学目标确定：全面、具体、适宜制订教学目标,有针对性、导向性.参考指标：l全面,指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定l具体,指知识目标要有量化要求,能力、思想情感目标要有明确要求,体现学科特点l适宜,指确定的教学目标,能以大纲为指导,体现年段、年级、单元教材特点,符合学生年龄实际和认识规律,难易适度l重点突出,指重点知识和技能是否能在时间保证的基础上,得到巩固和强化.2）评教材处理l知识讲授是否准确、科学,准确把握好教材的基础知识与基本技能,抓住关键.l组织、处理教材是否精心：根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点,对教材进行合理的调整、删减和增补,科学安排教学程序l教学方法的选择是否合理,使教材系统转化为教学系统.3）评教学程序授课思路的逻辑性是一个评价的重点.评价指标有：l看教学思路设计教学思路设计,教学内容实效,符合学生实