小学数学空间与图形资料

课题 认识物体 内容 北师大版数学第二册64-67页 课型 新授

教学目标 1．通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道它们的名称并能识别。

2．学生在看一看、分一分、玩一玩、摸一摸的实践活动中，经历认识长方体、正方体、圆柱和球的认识过程，建立初步的空间观念。

3．鼓励学生积极参与数学游戏，增强主动参与，乐于合作的意识，感受数学学习的乐趣。

重点 认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。 难点 正确区分长方体和正方体。 关键 在看一看、分一分、玩一玩、摸一摸的实践活动中，经历认识长方体、正方体、圆柱和球的认识过程，建立初步的空间观念。

教学准备 教师 1、多媒体课件。

2、准备颜色、大小不一的长方体、正方体、圆柱、球的模型若干，分成5组。

学生 准备形状为长方体、正方体、圆柱、球的实物。

环节时间 教学内容 师生活动 复案

一、兴趣导入：

1、 今天老师问你们一个最容易的问题：我是谁？你是怎么记住的？

2、 师小结：其实认识一个人或认识一个事物方法很简单——只要仔细观察知道他张的什么样子（即：了解他的特点），再知道他叫什么名字就可以了。

3、 今天我们就用这种方法来认识物体好吗？板书课题

二、认识物体：

借助实物感知形状。

1、 你们在课前收集了很多各种形状的物体，举起来给大家看看，谁愿意把你带来的物体介绍一下：你带来的是什么？它是什么样子的？（学生介绍）

2、 为帮助大家认识物体，老师为同学们准备了小礼物。请小组长领礼物。（教师按组发模型）

3、 你能将形状相同的物体放一起吗？先在小组里讨论，再按照讨论得出的方法分一分。

4、 学生分类后，课件演示分类的方法。

动手实践感受特征。

1、 找出自己最喜欢的物体，用手来摸一摸，数一数，然后在组内说一说它的特点，能给它起个名字吗？

2、 指名介绍，其他同学补充。

3、 区分长方体与正方体：他们那里不同？找出来说一说。

4、 师小结：像这样六个面一模一样的是正方体，六个面不都一样的是长方体。

5、 我们知道了它们的名称，现在你把这些物体在桌面上滚一滚，比较一下，它们之间有什么不同？边做边在组内说一说你的发现。

6、 引导：这类物体叫什么名字？为什么叫球体呢？像弹力球、乒乓球这样的物体我们就叫做球体。

7、 游戏：你说我摆。

抽象图形二次分类。

1、 说一说：生活中还有什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱或球。

2、 现在我们脱去它们的花外衣，你还能认出它们吗？谁来给它们找找自己的家。（课件演示）

3、 闭上眼睛，想一想这四种形状。在我们的周围，还有哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球呢？看谁找得多、说得准？

4、 小结：生活中这些形状的物体随处可见，用处可大了。

三、练习巩固：

1、 同学们找的多说的准，说明你们学的特别快，下面我们做一组练习，检验一下自己的学习成果。

1、说出下面物品的形状。（图略）

2、数一数。

这道题是什么意思？现在同学们数一数，然后填上后再想一想你是怎么数的？

四、总结：

板书设计

课后反思