最新版北师大版小学二年级数学上册教案

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第1单元课题：数一数与乘法课时：第1课时

内容

数一数

教

学

目

标

知

识

1.引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。

2.使学生知道乘法算式的各部分名称。

情感教育

3.初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。

重点

通过数一数抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。

难点

明确从不同角度观察，数物体的个数时，所表示的“几个几”的含义不同。

方法

探究、合作

课前

准备

多媒体课件

教师活动

学生活动

一、谈话：现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”。

1.谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？

一个5，2个5，3个5，5+5+5=15

2.谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片，一共有多少？列出加法算式：4+4+4+4+4+4=24

二、体验感悟（课件出示）

1、.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。

2、从刚才这些算式中你发现了什么？

三、实践应用

1、谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式

2、5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？

3、求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？

2.总结谈话：同学名这节课我们学会了什么？

1.指名让学生回答。

.1.组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。

2.学生列出算式并回答。

算式：4+4+4+4+4+4=24

1.独立数一数方格，列出算式：10+10+10=30或3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+=30

2.让学生说说自己的发现。

1.让学生独立完成，并订正。

2.同座位互相列算式，并集体订正。

指名学生在黑板上做，并集体订正。

2.让学生自由说说。

板书设计：

数一数

熊猫图方格图

5+5+5=15（个）10+10+10=30（个）

3+3+3+3+3=15（个）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（个）

圆片图苹果图

6+6+6+6=24（个）3+3+3+3+3=15（个）

4+4+4+4+4+4=24（个）……

教学反思：

第1单元课题：数一数与乘法课时：第2课时

内容

儿童乐园

教

学

目

标

知

识

1.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。

2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。

情感教育

2.在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。

重点

掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。

难点

体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。

方法

探究、合作

课前

准备

多媒体课件

教师活动

学生活动

一、情景创设

二、问题探究

1.（课件出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？

2．提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？

3.谈话：我们首先看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算

4×2=8

乘数乘号乘数积或2×4=8

说明：一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了。

4.组织学生解决另外3个问题，列出算式。

5.组织学生汇报，并板书评价

三、体验感悟

1.完成教材5页“试一试”集体订正

2.引导学生汇报：3×4中的4和7×2中的7的意思

四、实践应用

1.谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？

2.拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决。

1.引导学生说一说。

2.小组说一说。

4.学生独立完成，并组内交流

学生汇报结果，并评价结果。

1.独立完成并集体订正。

1.引导学生试着提出问题。

板书设计：

儿童乐园

有多少人乘坐飞机？有多少人乘坐火车？

2+2+2+2（人）4+4+4+4+4+4=24（人）

2×4=8（人）6×4=24（人）

有多少人划船？

3×3=9（人）

乘数乘号乘数积

教学反思：

第一单元课题：数一数与乘法课时：第3课时

内容

有几块积木

教

学

目

标

知

识

1.通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解

2.在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系

情感

教育

进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法

重点

能根据具体情景和加法算式准确列出乘法算式。

难点

进一步体会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。

方法

探究、合作

课前

准备

积木图课件

教师活动

学生活动

一、学习新知

1.（课件出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？

二、体验感悟

1.完成练一练1，2，3

⑴第一题：看图说出图意，然后列式计算

⑵游戏：小狗送信把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里。

三、实践应用

1.谈话：看书7页4题

2.提问：一共有多少人？

3.提问：还能提出哪些问题？

板书设计：

板书设计：有几块积木

7×5=35（块）

5×7=35（块）

1.学生独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流

独立完成小组交流，集体订正

学生参与游戏。

引导学生提出问题。

课后反思：