初中英语阅读教学目标

　　一、教学课型：阅读课

　　二、教材分析：

　　本节课课型是阅读课，内容是一名学生在网页上找到一篇关于圣经中的英语文章。通过这节课的学习，给学生提供一个了解英语中习语的机会，从而使学生更好的了解不同的信念，宗教以及中西方的文化差异。

　　三、学情分析：

　　该年级段的`学生有一定的英语基础，对根据具体语境猜测习语意思有浓厚的兴趣，因此教师要给学生表现的机会，指导他们积极主动地阅读。

　　四、教学目标：

　　1、知识目标

　　（1）、重点词汇：inotherwords,amongotherthings,byandby,haveavagueorlooseconnectionto/with,killthefattedcalf,developahighlevelofcompetenceincommunicationskills……

　　(2)、重点句子：ItcomesfromastoryintheBible,whereasonreturnedtohisfamilyafter…,…amongotherthings,andunlessyourecognizewhenanidiomisbeingused，youcaneasilymisunderstand……

　　2、能力目标：培养学生的阅读能力和知识运用能力。

　　3、情感目标：通过本文的学习，帮助学生更好地提高阅读理解能力，了解这些习语能培养学生更高水平的交流技巧。

　　五、教学重难点：

　　1、培养学生的阅读能力，如略读、精读等能力。

　　2、提升学生综合运用语言的能力，如交际能力等。

　　六、教学过程：

　　Step1:Leadin

　　Askthestudentstoreadthefollowingsentenceandguesswhattheidiommeans:Itookmymother’scarwithoutaskingforpermission.Sheisangryatme.I’minhotwaternow!(introuble)

　　【设计说明】以有据可依的语境导入，活跃了课堂气氛又恰当的引入了本节课的主题“BiblicalidiomsinEnglish”

　　Step2:Fastreading

　　Readthearticlequicklyandanswerthefollowingquestions:

　　1、Whatisanidiom?

　　2、WhichlanguagewastheBiblefirstwrittenin?

　　3、Whichidiomisoftenusedtodescribechildren?

　　【设计说明】简要的问题使学生对文章内容有大概的了解，为下一步的carefulreading奠定基础。

　　Step3:Carefulreading

　　Part1:Answerquestions

　　1WhydoestheBiblehavealotofidioms?

　　2Whatdid‘byandby’originallymeanintheBible?

　　3Whatdoes‘byandby’meantoday?

　　4HowmanyyearsagowastheBibletranslatedintoEnglish?

　　5Whatdoes“feetofclay”mean?

　　6Whichanimalsarefeaturedintheidiomsinthearticle?

　　7Whichfoodsareincludedintheidiomsinthearticle?

　　8Howisstudyingidiomsusefulinlanguagelearning?

　　【设计说明】这是对文章的细节理解，同时也使学生学习了这部分的知识点。

　　Part2:Choosethebestidiomfromthetexttofillintheblanks

　　1Sarah’sgrandmotheradoresher;Sarahis_________________________________.

　　2Wilsonwasdisappointedwhenhelearntthatthecoachhad____________________.

　　3Sheknewitmighttakealongtimeforherteammatestochangetheirminds,butshebelievedthatthenewplanwouldwork_________________________________.

　　4Thepeopleinmyvillageareveryhonestandhard-working;theyare______________________.

　　5WhenmybrothercamebackhomefromhistriptoEurope,we_________________forhim.

　　6Shewouldnotsaywhotoldheraboutthesurpriseparty.Shejustsaid___________________.

　　【设计说明】换一种语境让学生更好体会文中出现的习语的用法。

　　Step3:Carefulreading

　　ReadashortpassageaboutidiomsfromtheBibleandfullintheblankswiththewordsblow.

　　HiddenunderlineweaknessestranslatedidiomsgroupGreek

　　Soonconceptbird

　　Anidiomisa_______ofwordsthathasaspecialmeaningwhichisnotusuallyapparent.IfyoualreadyhaveagoodunderstandingofEnglishandwanttopolishupandsharpenyourlanguageskills,studying_______canbeagoodwaytodoso.

　　ManyoftheidiomsusedinEnglisharefromtheBiblewas________fromHebrewinto_______andlaterintoEnglish.Take‘byandby’asanexample.Itoriginallymeant‘immediately’,butnowitmeans‘________’.

　　Idiomscanbeusedto______themoralofastory.Oneidiomabout‘feetofclay’stressesthe________thatthingsorpeoplethatseemperfect,likeapersonweadmireorrespect,canhavehidden_________.Anotheridiom,‘alittle________toldme’,isusedtosaythatyouknowsomethingbutyoudonotwanttotellothershowyouknowit.SomeBibleidiomsusethingsrelatedtofoodsuchassaltorapplestomakeapointmoreclear.

　　Fromnowon,wheneverIreadanidiom,Iwillrememberthattherecouldbea________meaninginit.

　　【设计说明】这个环节可以从另一个侧面检验学生对文章线索的掌握。既是对文章内容的延伸，又是对文章的综合概括，并可以借此提高学生的词汇运用能力。

　　Step4:Appreciation:Enjoysomeidioms

　　1Alittlelearningisadangerousthing.

　　2Lifeismadeupoflittlethings.

　　3Ahighbuilding,alowfoundation.

　　4Manyalittlemakesamiracle.

　　5Manyhandsmakelightwork..

　　6Actionsspeaklouderthanwords.

　　7Bettertoarrivelateinthisworldthanearlyinthenext.

　　8WheninRome,doastheRomansdo.

　　……

　　Step5:Homework

　　(1)Shortenthepassageusingyourownwords.

　　(2)Trytocollectsomeidioms.

　　(3)Findusefuland.difficultlanguagepointsfromthepassage.