农村小学应如何上好综合实践课

一、以学生活动为主体，是上好综合实践活动课的前提条件

综合实践活动的重点内容是要突出活动的特性，需要让学生主动参与到学习活动当中，在进行调研、实验研究等诸多活动过程当中，去主动的寻找与处理实际问题，去进行生活的实际体验，通过实践运用来提升自身的创新能力。设置综合实践活动课的初衷，是为了能够充分体现学生的学习兴趣与爱好，其显著区别于教师统一进行课堂授课的其他学科，在其本质上即体现出学生自主参与活动的特性。

农村小学因其地理位置的原因，有着丰富的自然资源，更应该克服自身办学条件的相对不足，发挥贴近农村生活的优势，按照自身所具有的特点，与现实生活进行紧密联系，有效地利用好各项学习资源，按照活动计划来有序地推进各项活动，教师应依据学生学习与掌握的知识，来凸显以学生作为活动主体，进一步突出实践活动的趣味性、参与性、实效性的主要特征，体现了教学课程的勃勃生机。释放学生的天性，让其能够自由地进行想象，开启学生的智慧，让其能够学习与理解知识，使学生在参与活动的过程当中提升自身的发散性思维能力。

二、充分挖掘农村资源，是上好综合实践活动课的基础

在日常的教学实践中，我较好的发挥农村小学地处山乡的地理特点，带领学生们走进大自然当中，开展亲近大自然的“户外学习”。

例如在探究小动物的活动中,可以先指导学生进行自由组合成学习小组,并明断地讲述在活动当中应重视的问题以及学习的目的计划，并指导学生去寻找森林里的各类昆虫的活动。学生们在草地上、树林中、小溪旁开始了寻找昆虫之旅:学生们经过认真细致的寻找、相互的交流与讨论、来进行进一步的思考与研究,并在笔记本上记录下在野外观察昆虫的实地录。最后我再安排学生们进行交流学习,展示各个小组的观察记录,并探讨在生活当中学到的实际昆虫知识。在野外这一轻松愉悦的学习氛围当中,让学生们提出自己的见解,探讨从生活当中学到的知识与书本的理论知识的异同点,从学习与交流当中更好的获得知识。通过这样的精心设计,使综合实践活动课的效果达到最优化。

三、给学生充分的时间，是上好综合实践活动课的保证

开展综合实践活动课，应能够有效地突破以往受限于时空范围的局限性，给学生充足的时间和空间，让学生有充分的机会来表现自己，给学生一片自由发展的天地，关注自我，关注自然，关注社会。开展形式多样的活动，应立足于学生的实际学习情况，能够让学生充分学习知识、确实掌握技能，培养学生的发散性思维、提升学生的实际操作能力。

因此教师在教学时，需要思考如何在综合实践活动课当中来合理地安排好学习的时间与空间。具体在时间问题上，既要提供给学生充裕的活动时间;同时也要充分结合短时间课程和长时间课程。可集中安排课时也可分开安排课时，来进行灵活性的课时安排。具体在空间问题上,必须注重充分结合校内与校外、结合课内与课外,如此一来,方可较好地促进学生的学习积极性。