大学参加的社团活动到底提高了我们哪方面的能力

一

社团活动是一种激发学生自发活动、发展学生创造性思维的手段和艺术,是对第一课堂的补充。在活动中产生的愉快反过来又会激励学生去设想和创造某些现实中尚不存在或不完善的东西,激发他们实现这些设想的热情。学生在自发地、愉快地学习时,他们的灵感和才华就能得到充分的体现。正如德国著名教育家费希特曾说过:“在这种面向所有学生的教育中,学生们不管其天赋能力如何,都无例外地热爱知识并愉快地学习,……激发学生对学习纯洁之情的途径,那就是鼓励学生自发的活动,并使这成为获得知识的基础,从而让学生无论学习什么都通过他们自身的活动来学习”。(《欧美国民教育理论探源》朱旭东著)大学生社团,历来被认为是大学生活动最富有生命力的组成部分,是组成校园文化的一支主力军。各种社团以其特有的魅力丰富着校园生活,无形中促进大学生综合素质和创新精神的提高。

二

高校大学生社团一般可分为以下三种类型:一是科技类社团,如机械电子、航模、电脑等协会。

二是人文社科类社团,如各种文学社、艺术社团等。三是诸如围棋、足球协会等统称“其它社团”。综观社团的发展历史,早期主要是以娱乐类社团为主,如今已发展成为以科技类社团为龙头的百花齐放、各领风骚的崭新局面。各种社团在充实大学生活的过程中发挥了积极的作用,同时对高校实施素质教育、培养学生的创新能力方面起到了一定的促进作用。这是因为社团活动跳出就教育论教育的思维定势,打破了教育发展的封闭状态,推动着教育主动适应社会政治、经济和文化的客观需要,营造了大学生学习、科研和成长成才的宽松环境,从而使学生有充分的自我发展的广阔空间。首先高校的大学生社团为大学生营造了一个十分宽松的文化学术环境。于是,无论是在教室、图书馆,还是在实验室,使学生一进校园就感受到一种科学、文化的氛围。通过社团组织的各种文化艺术活动,学生可充分受到美的熏陶;一批批小创

造、小发明成果的出炉,使学生感受到成功的愉悦。这种为大学生科技创造和学术自由带来的宽松环境,活跃了大学生的思想,激励着大学生的学术创新,促进了大学生个性发展,有利于创新人才的培养。其次高校的大学生社团为大学生提供了自主学习的环境。素质教育和创新能力的提高不是一味地要教给学生多少知识和技能,而是要使学生学会学习,养成自主学习和钻研的习惯。社团活动能够扩大学生自主学习的空间,有利于学生根据自己的需要,通过广泛的阅读、交流、研讨、实践等形式,学到更多的有利于自身发展的文化知识技能,开拓自己的视野,不断增强自己的能力、提高自己的水平。再次高校的大学生社团满足了大学生情商开发和精神环境的需要。现代科学已经证明,开发人的大脑潜能,必须排除心理障碍。对于大学生来说心境乐观、心理健康,不但有利于健脑、用脑,更有利于他们创新潜能的开发。我国传统的教育模式是片面地强调书本知识的传授,是一种地道的“应试教育”,尤其是在高等教育阶段,专业面过窄,重理论、轻实践,重灌输、轻研讨,忽视了学生的情感教育和综合素质的培养,这直接影响学生的身心健康和情感生活,从而直接导致创新能力的缺乏。而大学生社团活动恰恰能给学生创造宽松的精神环境,减轻心理压力。他们在活动和交往中有高度的心理自由,好奇心、自尊心和自信心得到了满足,有利于其兴趣爱好的培养和发挥,能促进学生情感完美人格的养成,激发其上进心和求知欲,从而有利于学生创新素质的提高。最后社团活动是满足学生实践训练的需要。实践是检验真理的唯一标准,学生只有将自己的理论转化为实践的成果,才有可能达到提高创新能力的目的;同时只有在实践中不断地进行认识和训练才能更进一步萌发创造灵感。通过实践不仅能锻炼学生的社会交往能力,更重要的是通过社会实践和科学研究、通过科技下乡下厂与技术开发及技术推广等活动,进一步使学生加深对理论的理解,培养和磨炼坚强的意志和进取精神,激发其求知欲、探索欲,从而使其找到创新的源泉,为将来的成功打下坚实的基础。

三

高校的教育工作者必须高度重视大学生社团的建设与发展,决不能将它误认为仅仅是一种丰富学生业余生活的小天地,是可有可无的事。事实上这几年,大学生社团活动已渐渐走到高校素质教育的前台。不少大学生科技协会的创新成果已在全国“挑战杯”比赛中令人刮目相看,有的成果已成为市场的抢手货,全国大学生创业大赛、科技成果展、大学生艺术节等等都是大学生社团的活跃的舞台,因此笔者认为高校的管理者必须端正思想,高度重视高校的大学生社团建设和发展。

(一)学校重视关注、加大投入是社团发展的基石和保证。俗话说“巧妇难为无米之炊”,如果各学校社团经费来源单一且数额远远不能满足社团开展活动的需要,再加上社团活动场所的缺乏,就会在较大程度上制约社团的进一步发展。现在有些学校社团如遇大型活动,往往只能靠租用场地,在解决实际问题时阻力重重,有时因条件的局限性,还会迫使活动流产。所以只有学校高度重视、加大投入、部门重视、老师关心、社团活动才能步入良性循环和健康发展的轨道。为此学校可根据实际情况,将社团活动经费纳入学校的预算,有计划地分批解决资金问题,尝试设立大学生文化素质教育基金,为社团发展提供保证。

(二)改革课堂教学体制,建立新的素质评价机制,保证社团活动的时间和空间。在传统的课堂设置和课堂教育体制下,学生在学习过程中往往只被常见的思维定势所左右。这样学生在长年的学习中形成盲目迷信书本、迷信教师的学习状况,严重束缚了学生的思维的自由发展。现在很多学校在改革课堂教学体制,建立新的素质评价机制上都已迈出了可喜的一步。他们努力优化课堂设置,积极寻找和建立新的学生评价体系,下决心给学生留出自主学习的空间。去年,清华大学为了保障学生第二课堂的发展,改革了课堂教学体制,明文规定:第一课堂的学时每周减至24节,学生的科技比赛成绩也纳入学校的评价体系。该校还规定:如果学生的各类作品在比赛中能取得不错的成绩,可以取代接近课程的成绩。这一明智的举措,无疑是大学生社团活动的福音,为鼓励和扶持社团发展指明了方向。

(三)加强对社团活动的引导和指导是实现社团活动宗旨的关键。由于参加社团的学生并不都是整齐划一的优秀生,有的是非观念不清,有的学生组织纪律性和集体观念淡薄,有的自律和自控能力较弱,这些就会导致有些学生参加社团只是为了凑热闹,不明确社

团的宗旨和努力方向,因而就会致使不少活动起不到预想的效果。所以加强社团的引导和指导至关重要,对社团活动的指导应从“求新、求实、求精”入手。“求新”就是要通过对教育思想、教育观念和人才培养模式的创新,把新异的思路和文化倾向带到社团当中,引起争鸣,并通过辩论、研讨、交流等新颖的活动形式,让大学生明辨是非、去粗存精,自觉地接受先进的思想和知识,得到创新素材,激发创新欲望,培养创新能力。“求实”就是要静下心来踏踏实实的扶持和发展社团,一切从实际出发,不搞花架子和形式主义,努力在大学生的素质教育、能力培养、个性发展上下功夫,切实使社团活动收到实效。“求精”就是要使社团活动上水平、出精品,在众多的社团中建设一批有实力、可塑性强、质量高的社团,对他们进行重点扶持、重点投入,使之产生一定的社会影响,成为诸多社团的龙头,并能带动其他社团的发展。“求精”的另一种含义就是要想方设法,把那些能给学生带来新的思想、思路和知识的学者、专家和教授请进校园,使学生开阔眼界,感受成功,找到创新源泉。学校应该建立相关机制,指定有关部门负责领导,选拔优秀的教师担任指导教师,适时对社团成员进行培训,明确目标和任务,并要求教师把培养学生的创新精神贯穿于教育的全过程,引导鼓励和帮助学生的学习活动与创新,使社团活动真正成为学生提高综合素质和创新能力的大舞台。