如何精选高中体操模块的教学内容，促进学生高效地学习

由浅到深的原则。因为体操和球类不同，球类为激发学生学习兴趣，可以在第一堂课就组织教学比赛，投篮比赛、传球比赛，但是体操不可以，体操容易受伤。它必须坚持有由浅到深的原则。

从徒手到器械的原则。这个原则需要遵循，这关系了先学什么后学什么的问题，第一堂课就直接上单杠、上直身跳跃，虽然也可以，但相对看来，要完整地让学生感受高中体操模块的魅力或乐趣，需要从基本的知识、最基础的技能，让学生得到渐进的学练。竞技体操中运动员比赛中，动作开始的示意，结束礼仪的基础知识应该让学生有所了解；在教学中应注意姿态的要求，让学生体验稍息、立正与普通的队列练习的稍息立正是不一样，最基本的体操知识在模块设置时要介绍给学生。体操能培养一个人的仪态，礼仪是很重要的，但我们要警惕不要把体操搞成了队形队列练习，队形队列练习从小学到初中都在搞，到高中模块学习还有队列队形。高中体操模块需要有相关礼仪性的培养，培养人的一种精神。

趣味性原则。体操内容的选择一定要符合学生兴趣，学生感兴趣学习的效果就好，在趣味性方面，要求体育教师对学生进行调查摸底，做兴趣调查，最后把学生喜欢的项目选择到教学内容中。这体现了以学生为中心的思想，体操内容很多，先了解学生，教师要相信学生，他们知道自己有多少能力做多大事情，体操中什么内容适合自己，学生自己会作出相应的判断，所以了解学习需求和的兴趣爱好非常有必要。否则教师教的东西学生不愿意学，强迫学生虽可以学但是肯定学不好，因为主动学习和被动学习完全是两回事。

实用性原则。比如：体操教学如何和生活相结合？单杠引体向上与生活的结合比较多，如爬树，学生出现紧急的状况吊在树上，如果有体操的基础，完成一个翻身上就化解了危险了；香港影星成龙的很多特技镜头，跳、翻越、翻腾、滚等都和体操的很多项目的技能非常接近。体操改革教学和发展的未来的难度，体操教学中内容选择上怎么改革与生活的接轨或接近，向生活化方向发展。

事实上体操与生活如何接轨在当前没有一个完整的思考，我们的内容要与学生的紧密结合，分腿腾跃是生活中一个比较实用的技能，在体操教学中得到普遍选用，主要需要解决两个问题----起跳和落地，有这两个基础再学其他项目如侧腾跃、蹲腾跃、直脚腾跃，相对来说就比较容易，直接接触蹲腾跃、侧腾跃或者直脚腾跃，学生会觉得难度比较大，这样遵循了循序渐进、由浅入深的原则，这是体育教学今后需要考虑的问题。

体育教学实际上还没有跳出训练运动员的竞技体育教学模式思想的束缚和影响，过分生活化与现代新型体育存在冲突，新型体育里面也有攀岩，还有滑轮、翻越墙等都包含在新型体育里面，这和我们体操又不一样了，你又要保持体操的特色，也要了解这个项目和其他项目不同，在生活当中运用但不能过分的生活化，度的掌握非常重要。

我们考虑的东西比较生活化，与生活相联系，就是我们现在就教分腿腾跃，因为分腿腾跃专业就是竞技话的，可能与学生的生活联系更紧密。我们为什么不去多教一点呢？这是一个思路的问题。

安全性原则。体操项目的重要性在于其教育教学价值，同时体操能给人带来危险，危险会影响人的生命安全问题，所以要高度关注安全问题。体操教学不能经常摔伤人，那么即使项目价值再大再重要也会降低其地位变得不重要了，甚至没有必要教学，现实中，体育老师又不能因为其容易发生伤害事故或安全问题而不去教学。体育教师在体操教学时要做到循序渐进，在学生没有达到一定的体操基础、没有掌握一定的自我保护的技能时，比赛要少用，否则会带来伤害事故。设计模块教学计划时选择内容上要考虑的一些原则，不一定很全面，各学校完全可以根据自己学校学生的实际、根据教学思想理念、根据学校的条件来设计有特色、有个性的体操模块教学计划。

因为教的人不一样，教的对象不一样，教的条件不一样，教学实践中要杜绝所有学校按照一个模块计划去教学，这实际上是不切实际的做法，所以一定要从实际出发。