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在小学科学教育中,教师的角色有哪些

发表时间：2024-07-18 04:33:29 来源：网友投稿

教师的角色有：①教师的“教员”角色；②教师的“领导者”角色；③教师的“人类灵魂工程师”的角色；④教师的“心理医生”角色；⑤教师的“青少年的朋友”角色；⑥教师的“父母”角色，等

小学科学教师既要掌握较为全面的科学知识，又要了解青少年儿童的认知规律，并在面对具体的儿童、具体的情境、具体的问题时有机地把这两方面知识整合起来，在科学观念与儿童的生活世界之间建立一个可以被发现的世界、可以动手改变的世界和可以验证奥妙道理的世界。

东北师范大学秉承“尊重的教育”和“创造的教育”理念，把教学过程转变为学生主动探究的过程，注重将“知识形态”转化为“问题形态”，再将“问题形态”转化为“方法形态”，引导学生从特殊现象中发现一般规律，培养学生的独立思考力和批判反思力，促进学生在主动探究中获得知识的建构和思维的发展，从而实现对传统教学形态的超越，在“知识再创造”过程中实现对学生创造力的培养。“创造的教育”模式在小学科学教育中也是适用的。小学科学教师更需要在蕴藏科学规律的现实世界中，以儿童的问题为牵引，将儿童的经验世界与课程的科学世界之间建立起有意义的联结，引导儿童亲身实践和动手实验，进而在归纳反思中促进思维的发展。因此小学科学教师既要接受自然科学方面的高级训练，也要掌握儿童心理方面的高深知识，从而做到尊重科学教育规律、拥有科学教育智慧。

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