小学英语语音课教案

　　关于英语语音你还记得多少?小学英语老师怎么备课英语语音的知识?下面是我整理的小学英语语音课教案，欢迎阅读。

　　小学英语语音课教案【1】

　　一、教学目标设计

　　1、学情分析

　　本节课的授课对象是小学四年级学生。

　　四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力;同时学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。

　　2、教学内容

　　本课的教学内容是pep小学英语四年级下册第一、二单元c部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。

　　四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21个辅音字母在单词中的读音。

　　本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母aa和ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。

　　3、课标解读

　　小学四年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。

　　虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：(1)知道错误的发音会影响交际;(2)知道字母名称的读音;(3)了解简单的拼读规律;(4)了解单词有重音。

　　(5)语音清楚，语调自然。

　　4、教学目标

　　知识目标：

　　能够听懂，会说，会读音标[ei][][i:][e]和例词cake，snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen

　　能力目标：

　　(1)引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

　　(2)培养学生的分析能力。

　　情感目标：

　　(1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

　　(2)鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

　　教学重点、难点：

　　能够听懂，会说，会读音标[ei][][i:][e]和例词cake，snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen

　　教具准备：

　　课件、单词卡片和磁铁。

　　二、教学模式设计

　　授课的主要内容为《pep小学英语》四年级下册第一、二单元c部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。

　　本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母aa和ee的发音规律，会读课本中的16个例词和四个音标[ei]，[]，[i:]和[e]。

　　让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。

　　教案设计如下：

　　step1、warmingup

　　1、greetingeachother。

　　2、singabcsong.

　　step2、presentation

　　1、教师询问：howmanylettersarethereinenglish?howmanyvowellettersarethereinenglish?whatarethey?

　　2、出示课件。

　　今天我们就来学习元音字母aa和ee的发音规则。

　　(whatdotheaaandeesoundlikeintheword?)播放课件或磁带，学生听。

　　3、播放课件或磁带，学生跟读之后回答：whatdoesaaandsoundlikeinthesewords?引导学生回答:aasoundslike[ei]incake，grape，snake，face。

　　aasoundslike[]inapple,bag,cat,hat.

　　4、老师边示范教读音标[ei]、[]和相应的例词。

　　5、以开火车的方式检查学生读。

　　cake,face,name,makeplate,take,snake,grape.

　　6、以同样的方式教学字母ee的发音。

　　eesoundslike[i:]inwe，me，she，he。

　　eesoundslike[e]inbed，pen，deskegg。

　　7、全班齐读课本pronunciation中的单词。

　　step3、practice

　　游戏找主人

　　1、游戏找主人

　　教师准备单词卡片。

　　分别发给不同的学生。

　　让学生根据我们学习的发音规则，将卡片放在正确的位置。

　　(今天我们的单词小朋友，出去玩了之后，都找不到自己的家了。

　　请帮单词小朋友找出自己的主人。

　　找对一个加二分。)

　　2、读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。

　　(1)hatface()

　　(2)cakeapple()

　　(3)deskme()

　　(4)threewe()

　　3、读一读，找出划线部分发音不同的单词。

　　(1)a.web.threec.red

　　(2)a.nameb.mapc.cake

　　(3)a.heb.bedc.she

　　(4)a.grapesb.makec.that

　　step4、production

　　letsread:

　　1、imacat.imafatcat.imafatblackcat.imafatblackcatinahat.

　　2、good，better，best.neverletitrest.tillgoodisbetter.andbetterbest.

　　教学方法是学说顺口溜和tpr教学法。

　　设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。

　　step5、summary

　　whatdidyoulearninthisclass?welearnedaaandeespronunciation.

　　教学方法是启发式教学法。

　　设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点;对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。

　　step6、homework

　　做活动手册上的`习题

　　教学方法是学说顺口溜教学法。

　　设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。

　　三、第一次教学片段

　　根据教案设计，本节课的知识目标为：能够听懂，会说，会读音标[ei][][i:][e]和例词cake，snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen能力目标为：引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

　　培养学生的分析能力。

　　情感目标为：进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

　　鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

　　本节课在实施的过程中，发挥了教师的主导和学生的主体作用。

　　但是一节非常传统的课，按部就班，从头到尾就是填鸭式满堂灌。

　　而且教学形式十分单一，都是采用啊老师教，学生跟这种教学模式。

　　直接影响了教学效果。

　　没有完成预设教学程序，在练习环节设计三个活动，结果只做了一个并且还有点乱。

　　也没有成预设教学目标，只有少数学生的发现总结出元音字母aa和ee在单词里的基本发音规则，准确读出例词。

　　也没有充分调动学生的积极性，课堂不够活跃。

　　四、课后反思

　　《义务教育英语课程标准》提出：小学英语的主要目标是激发和培养学生的学习兴趣，是学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，培养学生初步应用英语进行交际的能力以及发展学生的智力和个性。

　　由此可见学生学习兴趣的培养是十分重要，不可忽视的。

　　而我的这一节课在巩固练习部分虽然也设计了游戏活动，但对真正激发全体学生的学习兴趣和积极性并不太有效，而且占用时间太长。

　　在巩固练习部分还有两个练习题，有一定的难度，并不是每位同学都能做出来，所以不能很好调动学生的积极性，激发不了学生的兴趣。

　　课堂气氛也很沉闷，教学效果自然就大打折扣。

　　因此小学语音教学课一定要有好的教学方法。

　　若没有好的教学方法，语音学习就像和背单词一样枯燥无味，小学英语语音教学必须从小学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听、说、做、说、演、唱、玩、比、读等多种语言学习方式来达到教学目标。

　　音标教学能否达到预期目的和理想效果，要使学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。

　　小学英语语音课教学案例【2】

　　一、教学目标设计

　　1、学情分析

　　本节课的授课对象是小学四年级学生。

　　四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力;同时学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。

　　2、教学内容

　　本课的教学内容是PEP小学英语四年级下册第一、二单元C部分pronunciation的内容，是一节单纯的语音课型。

　　四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21个辅音字母在单词中的读音。

　　本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。

　　3、课标解读

　　小学四年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。

　　虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：(1)知道错误的发音会影响交际;(2)知道字母名称的读音;(3)了解简单的拼读规律;(4)了解单词有重音。

　　(5)语音清楚，语调自然。

　　4、教学目标