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如何解决小学语文拓展阅读中存在的问题详细

发表时间:2024-07-18 08:11:20 来源:网友投稿

扩展阅读内容无序,程度失当.目前,扩展阅读实践中还存在着一定程度的无序现象.如,四年级教师教《春天的雨点》一文,提供的扩展阅读是杜甫诗作《春夜喜雨》,六年级教师教《老师领进门》一课时扩展的依然是《春夜喜雨》,更糟糕的是四年级的阅读要求和六年级的阅读要求几乎一样,都是背这首古诗,想象古诗描写的情境,使得教学出现了低水平的重复.另一种无序则表现为课堂上随时可见的以深解浅的行为,如,学习陈毅的《青松》让学生扩展阅读《山谷中的秘密》,而二者除了抒情凭借物都是松树之外,其写法、主旨都大相径庭,表达的情感也完全不同;而学习《林冲棒打洪教头》,就要求学生通读《三国演义》原著的做法则使学生望而生畏,因为就他们的阅读能力,根本无法“消受”这样厚实的名著;学习《荷花》要求学生去背诵《爱莲说》中的“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,大多数学生只能囫囵吞枣,死记硬背.可以说无序的扩展阅读,既消耗了学生宝贵的时间,又销蚀了学生阅读的兴趣,是一种得不偿失的教学行为

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