小学语文说课教案：《怎样理解词语》

发表时间：2024-07-18 10:44:07 来源：网友投稿

联系上下文理解词语，一直是小学语文教学的重点，对学生来说也是一个难点。从本质上说这是学生理解能力跟不上的结果。教师在阅读教学时，如果能很好的利用教材的例子，把学生带入生活情境，有意识地培养学生这方面的能力，就可能化难为易，帮助学生轻松地理解词语，品味语言。

如：教学小学二年级语文《从现在开始》片段：

猫头鹰发号命令：从现在开始，所有动物都要白天休息，晚上睡觉。大家都议论纷纷。但是大王的命令不能不听呀。一个星期下来，大家都叫苦连天。

我这样设计：

师：听了猫头鹰的命令，大家想说些什么呢？学生发表感受。

师：大家左一句，右一句发表不同的意见，就叫议论纷纷。师：但是，大王的命令不能不听呀，你想，一个星期下来，大家会有什么感觉?

学生纷纷发言，“好累呀！好累呀！”师：这就是“叫苦连天”。三年级语文《找骆驼》片段：

按照老人的指点，商人果然找到了那只骆驼。学生对“果然”一词理解模糊，教师这样引导：

老人通过细致的观察，把丢失骆驼的特点推测的那么准。那么对于骆驼走失的方向，他有没有什么想法？

生：沿着骆驼的脚印寻找。师：你觉得这样能找到吗？生：能找到。

师：结果找到骆驼了吗?生：找到了。

师：像这样实际情况，与预料的情况一致。那就是“果然”。像这样的例子还有许多，这里我就不一一列举。在教学中只要我们做一个有心人，教学围绕“目标”，训练有针对性，学生是能够掌握这一方法，正确的理解词语的。

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