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如何让高中地理课堂教学更有效

发表时间：2024-07-18 16:39:54 来源：网友投稿

中教联盟教师说：地理教学往往对正向思维关注较多，长期正向思维形式的思维定势会影响逆向思维的建立；又由于经正向思维转向逆向思维需要重新调整心理过程，重建心理过程的方向，这在一定程度上增加了正逆向思维联结的难度。凡此种种使得培养学生逆向思维能力成为地理教学中的一个难点。通过怎样的途径来培养学生的逆向思维能力呢？我在教学中作了以下一些尝试：　　

一、在讲授新课中，加强对学生逆向思维能力的培养　　1.执果索因，讲解地理概念、地理原理和地理规律。　　2.反向逆推，探讨某些命题的逆命题的真假。　　3.辩证分析，从矛盾的对立面去思考问题。　　4.运用反证，证明地理事实和结论的正确性。　　

二、在习题教学中，强化对学生逆向思维能力的训练。　　1.例题示范，克服思维定势的消极影响。　　2.一题多变，活跃逆向思维的思路。　　3.正逆互用，促进正逆双向思维的联结。　　培养学生的逆向思维能力，必须以扎实的双基为前提，否则会弄巧成拙、事倍功半。

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