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如何培养高中学生的历史自学能力

发表时间：2024-07-18 17:08:22 来源：网友投稿

一、培养学生学习历史的兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习有着内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。当历史课堂与学生们的兴趣爱好紧密相联时，更能够激发起学生学习历史、探究历史的欲望，这样的历史课堂，往往是更有效的，更具魅力的！所以培养学生的学史兴趣是提高历史教学有效性的重要途径。

首先精心设计课前预习学案。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”有效的课前预习具有渗透主题和带入情境的作用。采取导学案预习法，学生可以根据教师精心设计的问题进行有目的的预习。主要是初读课文、扫清障碍、掌握基础知识，为上课做必要的资料准备，在发现疑难问题时做好标识，以便课堂上能重点把握，减轻课堂压力。这样一来学生经过预习，往往能解决新课中一半以上的问题，当他们带着对新知识的初步认知与感悟走进课堂时，能够主动提问、踊跃发言，课堂上学生“动”起来了，课堂也“活”了。学生可以一改往日被动的局面，以主人翁的身份投入学习活动，在探究知识的过程中发现问题、解决问题；学生能在适合自己的导学案中逐步展露自己的优势，因材施学，发挥自己的特长，从而体验到学习是件快乐的事情。这种教学活动，突出学生自学能力，注重学法指导，培养学生创新能力，也突出了学生的主体地位，让学生真正学会学习，成为学习的主人。

其次联系现实，贴近生活实际，深化学生兴趣。

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