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初中物理解答题怎么写

发表时间：2024-07-19 00:45:12 来源：网友投稿

转载一篇短文——

解释现象与归纳结论的区别

作者：湖北钟祥东桥中学刘德华

初学物理的同学在回答说理题时，往往把“解释现象”与“归纳结论”混为一谈，令人啼笑皆非，现在剖析一例。

引例：游泳时用手和脚向后划水，人就前进，这是为什么？

错答：游泳时用手和脚向后划水，人对水施力，水对人也施力，人就前进，这说明物体间力的作用是相互的。

为了纠正错误，我们首先认识“解释现象”与“归纳结论”的区别。

“归纳结论”是我们课本中给出新知识的一种基本方法，物理课本中大多数知识的给出是通过对物理现象的观察、分析，找出一类现象共同的本质特征，归纳出结论（建立物理概念、规律等）。“归纳结论”的过程是一个从现象到本质的认知过程。如课本中力的初步概念的建立，是通过列举、演示“人与物体之间”、“直接接触的问题之间”、“不直接接触的物体与物体之间”发生力的作用的事实，找出其共同的本质的部分，归纳出力是物体对物体的作用的结论。课本中归纳结论的特征语言是：“......从以上例子可以看出......”、“......这说明......”、“......可见......”等。

“解释现象”是根据所学知识来解释、说明给出的或自行判断的物理现象，属于理论联系实际的问题。其特征语言是：“......为什么？”、“......这是什么原因？”、“请用......解释：......”等。它要求我们有针对性的选择回答问题的根据（课本中已有的结论），并使所给“现象”和所依“根据”建立起因果关系。

不难看出上述例子属于解释现象的问题，它要求我们用物体间力的作用是相互的这一知识解释“游泳现象”，而不是像“错解”那样由“游泳现象”得出“物体间力的作用是相互的”这一结论。引例的正确答案应是：游泳时用手和脚向后划水，人对水施加了向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水对人手和脚施加了向前的力，所以人在水中向后划水时能前进。

需要说明的是，某个物理现象，可用来归纳出物理知识，又可以用来作为要用物理知识解释的现象，这就要求我们认真审题，明确题意，这样才能避免出现答非所问的错误。

本文发表于1991年11月《中学物理报》（总第201期）第一版

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