如何构建以“学生学为中心”的小学数学课堂

我国传统的教学模式以老师“教”为主，学生“学”为辅，导致学生大部分“读死书”，不会灵活变通运用知识。学生不会反思，不会主动学习，教学成果并不理想。而随着教学不断的改进，以学生为教学重心的理念提出，让更多的教育者和老师发现了新的教学模式，提高了数学教学效率。同时建立以学生为中心的数学教学课堂，需要改变教学模式。

　　一、调整备课的重点

　　教师在进行数学教学之前，需要进行备课。而过去的备课重点是教导老师如何教学，而不是关注学生如何学习。所以在以学生为中心的数学教学模式方向改变的时候，备课要以学生如何学为重点。让学生在数学课堂主动研究如何学，应该学什么。比如人教版的数学“认识钟表”这节课，目标是让学生能够认识钟表，认识表盘的字数。传统的教学方法是老师告诉学生并且了解时针和分针的含义，而以学生为主的数学教学课堂，则应该让学生主动探索，学习钟表的知识。比如让学生主动了解时针和生活的关系，如何学习能够让学生更快地了解时针的含义。

　　二、优化教学内容，为学生主动学习提供条件

　　传统的数学教学内容，只是简单地把数字累积在一起，然后通过例子进行验证，让学生通过实例学会运用数学知识。但是想要改变传统的数学教学模式，就要改变教学内容，进行优化，同时为学生的主动学习提供一定的条件。比如数学课“统计”这节课，涉及数据的收集和整理，以及用图表表示数据。这节课的内容量大，但是和生活息息相关。所以老师应该在教学的过程中优化教学内容，让学生主动了解这节课的内容和使用方法。比如学生可以针对学校附近的文具商店的销售情况收集数据，也可以针对学生做作业的情况进行数据收集，从而使学生理解教学内容。

　　三、以学生的操作为主线设计教学活动

　　数学教学以学生为主，要求学生参与到教学活动中来。老师在设计教学活动时，要以学生为操作人。通过实际动手，了解和学习数学知识，这样才会让学生记忆深刻。比如在讲解数学“观察物体”这节课时，要让学生对同一个物体从多角度进行观察，并且让学生把自己观察到的图形画下来，然后让学生通过这些图形以及观察到的形状进行描述，思考同样的物体在不同的角度观察就不一样的道理。同时老师可以安排一些活动，让学生通过不同的角度，发现事物的不同。老师也可以举办比赛活动，让学生通过比赛，了解这节课的教学内容。

　　四、注重实际，改革课堂教学模式

　　数学是从生活实践中得到的理论知识，而只有把数学运用到实际生活中，才能体现数学的价值。所以在以学生为教学主体的时候，要注重教学和实际的联系。比如在数学教学过程中，老师在讲解“测量”时，就要和实际生活联系在一起。教师可以让学生对实际物体进行测量，然后把测量的数字进行对比，观察有哪些学生可以测量到厘米，测量到毫米，比比谁测量得更准确。在测量的过程中，应该选择什么样的单位，才能把物体测量得更精准，让学生通过实际动手能力，真正理解测量的含义。

　　数学教学是一切自然学科的基础，所以养成良好的学习方法，会影响学生的一生。目前我国数学教学模式正在不断的改变，以探索出更新的教学模式。而以学生为数学教学的中心，是我国教学模式的一大改变。这样的教学模式更加“以人为本”，让学生在接受知识的时候，能够参与到数学教学中来。让学生感受到数学教学课堂是属于自己的，而不是仅仅属于老师的。所以建立以学生为教学中心的数学教学模式至关重要。