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如何在高中语文教学中培养学生的语文思维分析能力

发表时间：2024-07-19 15:46:01 来源：网友投稿

1.教师秉持积极态度培养学生语文思维

　　高中阶段学生们伴随着各科繁重的学习任务，承受着很大的学习压力来学习语文这门课程，这就为语文思维的培养添加了许多的障碍。尽管其存在着一定的难度，但是广大高中语文教师也应坚持积极主动的态度来培养学生的语文思维能力。一旦老师保持着饱满的情绪，积极的态度开始语文课堂的教学，学生自但是然会容易被带动进去，从而对学生的学习思维敏捷能力加以培养，使得学生语言思维能力的培养更为高效。

　　2.注意学生个人心理，因材施教

　　不同年龄阶段的学生，心理状态也各有差异。培养学生的思维能力首先要了解学生的思维心理和思维特点。升入高中前后，学生的思维发展进入了青春初期或学龄晚期的阶段。他们的心理特征渐渐从活跃的开放期转入闭锁期。课堂上大部分学生很少举手发言，听课的习惯发生了明显变化，对于教师的泛泛讲读和繁琐分析常常不感兴趣。针对这种情况，教师就需要有针对性的进行合适引导与开启，因材施教，争取使更多的学生思维能力得到提高。

　　3.拓展学生思维的深度与广度

　　高中语文已不仅仅是语言、句式上的教育与引导，其深度与广度也逐渐开始加深，这就迫使教师在学生思维拓展时，在广度上进行延伸，深度上进行挖掘。采取有效措施来激励学生远大的学习志向，不仅要博古通今，更要学贯中西，从而使学生拥有属于自己的越来越大的课外积累量，使得在思考问题的时候不再局限于狭

隘和死板在分析问题的时候也不会片面；使他们善于寻求事物之根本，挖掘事物之本质，不单单停留在表面，杜绝肤浅与平庸。

　　4.鼓励学生大胆创新与质疑

　　只要有思考的地方，就存在分歧与质疑，高中语文课堂更是如此。语文思维深刻性的培养需要教师在平常的教学中，就强调字斟句酌，从而培养学生勇于质疑的好习惯以及坚定不移的好态度，使学生具有追根寻底的良好学习意识。同时在思维培养上更要大胆创新，尤其是在作文教学上。

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