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如何开展农村小学课改工作

发表时间：2024-07-20 01:56:10 来源：网友投稿

农村小学如何根据基础教育课程改革的目标，扎实、有效地开展好课改实验工作，我认为应努力做好如下几方面：1．把培训教师作为第一要务，切实提高教师的课改能力。新课程改革成败的关键是教师，所以按新理念重塑教师是课改的第一要务。结合农村交通不便、信息闭塞的客观原因，本着“先训后教，边训边教，边总结边提高”的原则，目前主要采用短期面授与集中培训，首要是让教师在灵魂深处打下课改的烙印：要进行课改，而且非改不可，只能进，不能退。课改中后期采用分散培训与长期跟踪培训。通过实践探讨、专题讲座、行为反思、案例分析、观摩录像等培训，教给教师掌握实施新课程的有效教学方法和手段。2．精心组织，广开宣传，酿造良好社会氛围。农村教育面广，一定要充分发挥各种宣传阵地，强化课改舆论宣传，邀请家长、社会有关人士召开课改专题座谈会、听课等，引导他们参与、支持课程改革实验。使他们懂得社会的发展要求公民增强自立，遇到问题学会优化解决，而新课改宗旨是为社会培养合格的公民。所以实施新一轮课程改革，这是大势所趋，不能坐以观望。3．结成对子，对口扶持，转变教学行为和学习方式。如何让农村好的教学方式、学习方式在新课程的实施中焕发出活力？“捆绑式”的是一条有效途径。通过现身说法，让教师知道课堂上怎样营造一个探索和理解的氛围，怎样和学生平等地对话和给予恰到好处的点拨。同时针对农村小学生学习起点低和性格内向的特点，教学时可放低教学起点，让孩子运用农村特有的经验主动构建知识，并且善于抓住农村学生感兴趣的话题，让学生敢说、想说、抢说。4．针对资金缺乏，充分开发和利用农村丰富的自然资源。新课程对教学的客观条件要求比较高，而农村学校由于经费问题，不可能满足这些条件。那么可因地制宜，挖掘资源，超越课堂，让学生走出教室到大自然中去学习，学习就在广阔的天地里。对于教具、学具，教师应与学生一起开动脑筋，就地取材，随时制作。诚然农村小学课改目前虽最薄弱，问题最棘手，但农村特有的自然优势，为课改提供了丰富的教学资源和学习资源，更加适应新课程的教与学。

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