论怎样进行小学语文课堂小结

就语文教学来讲,我认为主要有以下几种形式.

1抓住重点,做概括性小结

即根据教学目的要求,抓住中心环节,总结本课的主要内容,起到画龙点睛之功效.例如：《好孩子》一课学习完课文后,可以这样小结：

“学了这篇课文,我们应当怎样做?”

“应该像小梅和小宝那样,做一个助人为乐的孩子.”

小学语文课堂小结参考属性评定

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这样的小结,不仅对全文进行了概括,而且渗透了思想教育内容.

2激发情趣,做趣味性小结

“没有丝毫举的强制学习,将会扼杀学生探求趔的.”

乌申斯基的话,充分阐明了趣味教学之重要性.根据獐的性格特征,合理采用游戏的方式进行课堂教学小结,不仅能激发学生兴趣,还可以巩固所学知识,收到“一箭双雕”之效果.

在识字教学中,我根据汉字的结构特点,设计了“找朋友”游戏.即把一个全体字拆开,写在两块小卡片上,让学生组合成所学的字,这样的小结,有利于激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性.

3发挥“双主”作用,做主导性小结

在课堂教学过程中,教师在起到主导作用的同时要竭力把学生推向学习的主体地位.为学生创设积极归纳主动获取知识的良好环境,以达到启迪智慧,发展能力,施展才华之目的.

如在教学《司马光》一课,结束时,老师提问：这一课我们学习了什么?通过这个故事你明确了什么?然后引导学生边读边总结最后经过提炼,得出结论.

“这一课讲了司马光砸虹救一位小朋友的事,读了这个故事,使我们懂得了遇到紧急的事情,不能慌张,要沉着、勇敢地想办法,这样才能处理好发生的事情.”这样通过教师提问、引导,让学生自己做出总结把教师和学生的“双主”作用充分发挥出来.

4创设悬念,做启发性小结

一篇课文,往往是一节课完成不了的,需要下一节课接着学习.在小结时,故意制造悬念,唤起学生继续学习的,使用启发性小结就恰到好处了.

如《猴子下山》一课,学完前三自然段后,可做这样的小结：这节课我们学习了前三自然段,分别知道了儿子到玉米地、桃权下和得到了什么呢?我们下一节课共同学习本课后半部分,你就会知道这些问题了.如此小结即注重了知识的联系,又激发了学生的求知欲,发挥了“评书扣子”的作用.