怎样培养小学生学习应用题的兴趣

从低年级到高年级对美术兴趣的这一变化

,

我想除了跟学生本身

的年龄特征有关以外

,

跟教师在教学过程中没有及时对学生美术兴趣

进行有效的“提升”也有一定的关系。由此看来

,

在美术教学过程中

,

如何调动学生学习的积极性

,

使学生对美术产生较浓厚的兴趣是教学

的根本任务。中学美术新课标指出

:

中学美术教学强调培养学生的学

习兴趣

,

强调情感的体验

,

注重学习的过程

,

注重跨学科学习

,

通过美

术实践活动提高学生的整体素质。

那么如何激发每一位学生学习美术

的兴趣呢

?

一、趣味导入

,

激发学生的好奇心

俗话说

,

万事开头难

,

新课导入是组织教学中的第一步。

一个艺术

性的导课为整个教学奠定了基础

,

是教学成功的重要一环。它不但可

以提高学生的学习兴趣

,

引起他们的好奇心

,

而且还能激发学生主动

去发现问题

,

提出问题

,

使学生很快地投入到学习中去。

在课堂上我常

用猜谜语、讲故事、变魔术等多种形式导入新课。如今

,

多媒体技术

已广泛应用于美术教学中。

充分利用多媒体具有形象直观生动和操作

简便、演示快捷的优点

,

能吸引学生注意力

,

激发其求知欲望

,

满足其

好奇心理

,

从而提高学生的学习兴趣。

例如

,

在讲授

《变形与强调——

动物图案设计》

一课时

,

按传统的讲授方法

,

往往要花不少的时间来讲

授从原形到写实变化

,

从写意到抽象复杂的过程

,

学生常常感到枯燥

无味

,

学习积极性难以调动起来。

如果利用多媒体教学

,

效果就不一样

了。

我们以公鸡的图案制作为例

,

当屏幕上出现美丽的大公鸡照片时

,

一下就把学生吸引住了

,

然后根据公鸡的外轮廊闪现出简单的几何图

形

,

再根据大公鸡的特征进行夸张变化

,

出现新的图案

,

最后又变换成

拙象图案。

整个演示过程生动快捷

,

使图案形象更鲜明生动

,

更富于艺

术魅力。通过图形的生动变化

,

教师引导学生讨论逐步总结出概括、

夸张的变化手法。

由于发挥计算机制图形象性、

直观性和感染力强等

优势

,

让学生在有限的时间充分感受美、

欣赏美

,

调动了学生学习美术

的积极性

,

学习效果当然就不一样了。

二、

创造氛围

,

扩大学生的视野积极创造良好的艺术氛围，

能诱

发小学生的绘画积极性，是促使学生主动学习，展开思维的翅膀。

1

、给学生创造一个良好的空间。给学生们一个天地，学生作画

时，

积极去帮助他们用颜料与用笔方便问题，

积极培养他们良好的绘

画习惯可以开心绘画。

2

、给学生提供一个良好的物质条件。为学生在绘画材料上准备

充分、，并即使更新，尽可能做到家长，老师，学校，家庭同步营造

一个提高学生绘画发展的物质上的准备。