新版北师大版小学数学三年级上册教材总目标

发表时间：2024-07-22 00:09:08 来源：网友投稿

一、

“数与代数”领域

本领域的核心目标是结合生活情境，发展学生的数感。在具体的教材

分析和教学设计中应紧紧把握此点。

第一单元乘除法

本单元的主要呈现形式是：

从实际问题中抽象出数学模型

（建立算式）

——求解模型（探索口算的方法）——解决实际问题。在此过程中在多

种形式下（口算练习，趣味游戏，探索规律，解决问题等）下巩固基本的

口算技能。

由实际问题抽象出数学问题

建立数学模型

本单元安排了四个情境，鼓励学生从每个情境中寻找数学信息，发现

数学问题

根据实际问题中蕴涵的数量关系和所学运算的意义，

建立算式。

教材通过第一个情境“小树有多少棵”

，目的是启发学生根据情境提出问

题、解决问题，在解决问题的过程中探索整十、整百、整千数乘一位数的

口算方法；通过“需要多少钱”这一情境，引导学生探索两位数乘一位数

（积在百以内）的口算方法；通过“参观科技馆”这一情境，引导学生探

索一位数除整十、整百、整千数的口算方法；通过“植树”这一情境，引

导学生探索一位数除两位数的口算方法。在实际问题抽象出算式的过程

中，学生将进一步体会乘除法的意义，发展提出问题的能力，感受数学与

现实生活的密切联系。

利用所学知识解决实际问题

一位数乘、除两位数的口算在生活中有着广泛的应用，教材已经创设

了买胶卷、租车、买文具等很多的生活情景，也设计了“你还能提出什么

数学问题”的教学活动。教师要利用这些情境，引导学生经历提出问题、

解决问题的过程，用学到的乘、除法知识解决身边的一些简单实际问题，

体验数学在生活中的实际应用，进一步加深对乘除法意义的理解。

首先是解决情境中的问题，这也是教师容易忽视的一点。常常是有情

境引出算式探索完算式后，教师就忽略了情境。实际上情境的作用绝

不仅仅是为了引出所学的知识，教学中应使学生体会从情境中抽象出算式

——计算出结果——解释结果的实际意义，检验结果是否符合实际的全过

程。

要获得对运算意义的理解，有效地运用计算来解决问题，就必须具备

基本的笔算技能。同时加强估算，也需要有一定的计算技能作保证。因

此，本套教材注重使学生掌握基本的笔算技能。

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