浙江大学神经科学研究所诚聘信息

浙江大学神经科学研究所由浙江大学神经生物、神经解剖、神经药理、光学影像等神经科学研究相关学科，以及附属医院神经内科、神经外科、精神卫生科、麻醉科、影像科等相关学科的研究人员组建而成。浙江大学神经科学研究所是卫生部和浙江省重点实验室，是国家创新研究群体，教育部和浙江省创新研究团队，是浙江省和浙江大学“重中之重”发展的学科。

目前因工作需要，公开招聘：研究助理，人数6名。

新录用人员的人事管理方式按浙江大学相关规定执行（经费自筹）。招聘将坚持公开、公平、竞争、择优的原则，凡符合招聘岗位要求且有意向者，请将应聘材料发至gaoy@zjueducn。主题注明“科研助理申请”。应聘截止时间：2013年3月25日，经初选后我们会通知面试，面试时间大约在3月底，经面试考核后择优录取、待遇面洽。

岗位描述：

科研助理/项目秘书

招聘条件及要求：

1、热情主动，有责任心、有服务意识和团队协作精神；

2、有医学、生命科学等相关背景，硕士或硕物历士以上学历；

3、有实验室日常管理和项目管理经验者优先。

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联系人：高老师

电 话：0571-88208640

地 址：余杭塘路866号

浙江大学医学院神经科学研所由浙江大学神经生物、神经解剖、神经药理、光学影像等神经科学研究相关学科，以及附属医院神经内科、神经外科、精神卫生科、麻醉科、影像科等相关学科的研究人员组建而成。目前研究所共有核心研究组15个，合作研究组9个，专职研究人员200多名，包括中国科学院院士和第三世界国家科学院院巧拆士1名，何梁何利科学与技术进步奖获得者1名，973项目和科技部重大研究计划项目首席科学家2名，国家获得者2人，国家青年获得者1名，国家杰出青年科学基金获得者2名，教育部新世纪优秀人才获得者4名，国家自然科学奖、科技进步奖二等奖获得者3名。

浙江大学神经科学研究所是卫生部和浙江省重点实验室，是国家创新研究群体，教育部和浙江省创新研究团队，中国神经科学学会理事长所在单位，国家自然科学基金委医学部“情感和记忆的神经环路研究”重大研究计划孝蚂枣办公室所在单位，是浙江省和浙江大学“重中之重”发展的学科。

国内心理学专业最好的大学排名

全国心理学专业大学排名北京师范大学、北京大学、浙江大学、西南大学、华中师范大学。

1、北京师范大学

北京师范大学，是中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，位列双一流、985工程、211工程，国家“七五”、“八五”首批重点建设十所大学之一；

是粤港澳大湾区物流与供应链创新联盟成员高校；入选珠峰计划、2011计划、111计划、卓越法律人才教育培养计划、国家建设高水平大学公派研究生项目；国家大学生创新性实验计划、中国政府奖学金来华留学生接收院校，设有研究生院，是一所以教师教育、教育科学和文高陵缓理基础学科为主要特色的著名学府。

2、北京大学

北京大学简称“北大”，由中华人民共和国教育部直属，位列“211工程”、“985工程”、“世界一流大学和一流学科”。入选“基础学科汪袭拔尖学生培养试验计划”、“高等学校创新能力提升计划”、“高等学校学科创新引智计划”。

为九校联盟、松联盟、中国大学校长联谊会、京港大学联盟、亚洲大学联盟、东亚研究型大学协会、国际研究型大学联盟、环太平洋大学联盟、东亚四大学论坛、国际公立大学戚模论坛、中俄综合性大学联盟成员。

3、浙江大学

浙江大学简称“浙大”，由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，“211工程”、“985工程”、“世界一流大学和一流学科”。

九校联盟（C9）、环太平洋大学联盟、世界大学联盟、国际应用科技开发协作网、中国大学校长联谊会、新工科教育国际联盟、全球能源互联网大学联盟、CDIO工程教育联盟成员。

中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家建设高水平大学公派研究生项目、全国首批深化创新创业教育改革示范高校。为中国人自己最早创办的新式高等学校之一，是一所综合性全国重点大学，曾被英国著名学者李约瑟称誉为“东方剑桥”。

4、西南大学

西南大学心理学部源起于20世纪50年代建立的西南师范学院教育系心理学教研室；1986年建设心理学专业；1988独立为心理科学研究所；1994年改建为心理学系；

2003 年学科调整，设立心理学院；

2005 年 7 月，西南大学成立，在原西南师范大学心理学院的基础上设立西南大学心理学院。;2011年12月，学校将西南大学心理学院、认知与人格教育部重点实验室、教育科学研究所、重庆市心理健康教育研究中心。

重庆市心理学与社会发展研究中心、重庆市基础心理学重点实验室的教学科研人员合并组建成立了心理学部，成为西南大学重点培育的研究型学部。

5、华中师范大学

华中师范大学心理学院的办学历史可以追溯到1924年成立的华中大学时期，1952年设有心理学教研组。1985年开始招收心理学专业本科生。

1993年成立心理学系。2001年获得发展与教育心理学专业硕士学位授予权。 2003年9月获得发展与教育心理学专业博士学位授予权。2005年4月，学校成立心理学院。

同年湖北省教育厅批准成立“湖北省青少年心理健康教育中心”和“人的发展与心理健康湖北省重点实验室”；同年还获得心理学一级学科博士学位授予权。

2007年9月成立“华中师范大学心理健康教育中心”，10月获批设立博士后流动站。2010年12月获批立项建设“青少年网络心理与行为教育部重点实验室”。2012年9月获批立项建设“国家级心理学实验教学示范中心”。

浙江大学的心理学怎么样啊？

国内心理学专业排名：心理学专业排名(高校合并重组前)排名学校名称得分1北京师范大学100002华东师范大学64413西南师范大学59324北京医科大学45765北京大学4237心理学专业排名(高校合并重组后)排名学校名称得分1北京师范大学100002北京大学88143华东师范大学64414西南师范大学59325浙江大学4068北京大学心理学系无愧为实力最强者，无论从科研水平、师资力量还是学生素质都应该是首屈一指的，一般大学的心理系根本就无法想提并论。这里既有众多的德高望重的心理学的前辈，陈仲庚、邵郊、许政媛、孟昭兰、王苏、朱莹、沈政，又有一些年富力强的心理学界中坚力量，如王登峰，钱铭怡，周晓林，李量，苏言捷等等等。而且以北大整体的人文气氛，呆在其中自然会从诸多方面受益良深。这就是为什么无数学子趋之若骛的原因。不过心理系在北大里只能算个小系。中国科学院心理所科研水平及人才资源也许和北大不相上下，甚至更高。但心理所是一个纯粹的科研机构，没有大学里的人文气氛，也许不利于人的全面发展。尤其地处偏远郊区，呆在心理所里就象苦行僧修炼一样。我去过多次心理所，感觉就是关在鸽子笼里整天的做研究，视野狭小，非心理素质佳者不能全身而退。曾经有人被北师大和心理所同时录取保送，其本意很想去心理所，但只进去逛了一圈，立刻打定主意保送北师大，原因不言而喻。北师大心理系从各方面条件来说在师范类大学的心理系中应该是佼佼者了，甚至在某些方面已经超过了北大心理系和心理所。尤其是心理学院的成立，北师大心理系的总体实力正在迅速膨胀。但总感觉北师大心理系弥漫着一股不甚严谨的学术氛围，不知道是不是所有师范心理系的通病，很多事情都在做表面文章，而不是脚踏实地的做事。教授研究生整天都忙的不亦乐乎，可是真正够分量有杀伤力的东西却很少出台。一句话概括：架子大，里面虚。我曾经出入北大和北师大，所感觉到的气氛完全不一样，前者紧张忙碌，后者安定祥和不知道是否从侧面反应某种学术氛围不同。败腊首都师范大学教科院心理系处于比较尴尬的境地，一来不是一类重点大学，二来总处于同处北京的上述三家心理系或机构挤压之下。因此似乎很少有人知道首都师大还有心理系。但毕竟在皇城根下，这一点也吸引了一些不少的心理学工作者；平心而论首都师大心理系还是有一些人才的，而且拥有一个发展和教育心理学的博点，而国内还有好多师范大学的心理系连个博点都没有，如华中师大、东北师大、西北师大、陕西师大等。除了北京的这几家心理系或科研机构，江浙一带也是心理学繁荣之地。华东师范大学心理系是大陆最老牌的心理系之一，一度有过辉煌的历史，但最近一些年似乎江河日下，在心理学界的地位与日俱减，不知道是什么原因。浙江大学心理学系前身杭州大学心理学系，是我国工业心理学的重要基地。在并入浙大后，无疑提高了自身的身望，以至于近年来报考研究生的人数急剧增加。但事情总有两个方面，以前在杭州大学举足轻重的心理系，合并之后不过是浙大里的咐数一个小兄弟，再无往日的威风。更有甚者据传心理系其实好象是一个空架子，“没有什么人”（一个就读研究生的话）。自老一辈的心理学家退去之后，中间好象出现断层，至少目前系里缺乏一些重量级的人物来重塑昔日的辉煌。不远处好象还有南京师大教科院心理系，它们突出的优势就是心理学史和理论心理学。至于上海师范大学应用心理系，苏州大学心理系虽然都是最近发展起来的一些小兄弟，而且非重点大学，但好象发展势头很是迅猛。在京沪地区以外，最近一些年迅速壮大起来的心理系有华南师范大学心察简滑理系，西南师范大学心理系，天津师大教科院心理系。这三个单位每家都依靠了一个非常厉害的人物而起家。华南师大的莫雷，西南师大的黄希庭，天津师大的沈德立，这些都是在目前心理学界最重量级的人物，都是国务院学位办的委员（心理学），可以在某种程度上说掌握诸多心理系发展的生杀大权。尽管各自的学校都不怎么样，但心理系的实力绝对是国内一流的。而其他一些心理系也正厉兵秣马，竭力扩充自己实力。华中地区的华中师大心理系，东北师范大学心理系，山东师大心理系、中山大学心理系等都是近几年突飞猛进的发展。

帮忙介绍一下浙江大学

浙大的心理学研究，较为偏向理工类方向，要求学生有很高的数理逻辑基础与计算机、数学统计能力，比较适合于本科学习理工科的同学跨专业考取。如果楼主是考大学的话，那么只要你能达到分数线即可吧。 下面有些资料，希望可以给你做个参考： 浙江大学心理与行为科学学院其前身为杭州大学心理学系，建立与1980年。1998年原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学和浙江医科大学四校合并后，心理学系更名为浙江大学心理与行为科学学院。该院是国家重点学科点所在单位，是国务院学位委员会最早批准具有硕士学位和博士学位授予权的所在单位，是我国心理学领域唯一的国家级实验室（浙江大学工业心理学国家专业实验室）所在单位，是心理学领域最早被批准的国家理科基础科学研究与教学人才培养基地之一。心理学科还是浙江大学211工程的重点建设项目之一。自1998年以来心理系研究生招生规模已居全国心理系首位。 现有心理学一级学科博士点（包括基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学）及相应硕士点。 本学院现拥有教学科研用房6000平方米，万元以上仪器设备118台（件），价值10512万元。资料室拥有中外文专业图书422万册；中外文学术期刊270种。 学院主要有工程心理学、管理心理学、基础心理学、发展与教育心理学等四个研究方向。 工程心理学 以提高人的工作质量和工作效率为目标，研究人——机交互作用过程中的心理学问题。本研究方向针对当前人——机系统发展的特点，提出了一系列有特色的研究课题，并在国家、省部及企业横向经费的资助下，开展了系统地研究，取得了令人瞩目的成果。 当前，计算机与智能技术的飞速发展，为人们构造了一种全新的，以数字化、智能化为特征的工作和生活方式，而工作效率和生活的满意感在很大程度上取决于一个高效率的人——机界面与环境。因此以优化人——计算机界面设计为目标的智能人机交互研究是目前工程心理学研究的一个新的、重要的研究领域。本研究方向提出的对多通道用户界面的研究，就是要解决科学计算可视化、虚拟现实和多媒体技术对计算机系统提出的高效、三维和非精确的人机交互要求。 管理心理学研究方向 以将心理学知识和原理应用于组织管理为目的，从个体、群体、组织和文化等层次，探讨管理中人的心理与行为规律性，探索实现组织目标、提高镇亩管理效率、发展和发挥人的潜力的途径。作为二十一世纪经济特征的知识经济，给管理心理学提出了新的研究任务和方向。为此我们从以下几个方面，在国家和省的基金支持下开展了大量的研究，形成了自己的特色。 基础心理学研究方向 以探索人的心理想象、心理过程的规律性极其机制为目标。本方向跟踪当前心理学与认知科学的发展动态，集中在三个领域开展了系统的研究，目前已基本形成了自己的研究特色 1智能模拟与智能系统设计，计算机及智能科学是认知心理学的重要理论基础之一，而计算机科学自身有许多问题依赖于认知科学的发展才能解决。通过揭示认知心理 过程，解决计算机科学发展中一些重要问题，为智能科学研究提供基本的理论依据。 智能模拟研究人的知识表征、认知策略及认知加工机制，建立相关的心理模型和用户模型，这是人工智能进行智能系统设计的重要基础。智能系统设计运用认知心理学的理论，设计具有人类智能特点的人机交互系统，解决计算机科学中的一些重要问题。其中我们的智能用户界面设计与基于自然交互方式的三维交互技术在国内产生了较大的影响。 2语言认知，这是当代认知心理学和语言学共同关注的重要领域，涉及对从字词识别到句子、文本阅读等各个加工层次的认知过程。我们在字词视听识别、文本阅读过程和文字录入三个方面开展了系统的研究。其中字词视听识别研究，从字词的视听和特征编码入手，对字词识别模型进行了系统的探索，尤其是对汉字从特征、部件和字的各个不同层次特点及其关系的探索，完善和发展了汉字字形识别的理论模型。文本阅读过程研究，运用眼动蚂手、活动窗口和检察等实验技术，探索阅读过程的信息加工机制，和影响阅读过程的各种认知相关因素，获得了具有理论价值的成果。汉字录入研究，通过对中、英文录入过程中手眼认知直辖市的研究，提出了手眼知觉跨度等要领对发展和完善人类文字提取的有关理论有重要意义。 3知觉和注意研究，从现代认知心理学的理论与研究手段出发，研究视觉闷旅嫌、触觉模式识别、认知性警觉与注意等理论问题。我们的研究主要集中在图形识别、触觉模式辩认和认知性警觉与注意三个方面。其中图形识别研究对图形识别过程中的信息扫视、取样、记忆提取、比较、决策、输出（或贮存）等加工阶段进行相对独立的分环节研究，以了解图形识别的内部机制，建立图形取样策略的一般模型，丰富和发展图形识别认知理论。与美国印第安纳大学合作开展的触觉模式辩认研究，郑重探讨触觉模式识别中的时序知觉、知觉信息选择机制、触觉窨第三性等认知心理学问题，从触觉研究角度丰富与完善知觉理论。认知性警觉与注意研究，与叛国华盛顿大学合作，郑重研究汉字-图形信号监测的警觉规律、汉字信号监测过程的眼动模式、自动加工过程与控制加工过程在感知警觉与认知性警觉中所起作用的不同等问题。 该研究方向先后承担了大量的省部级以上科研项目，包括攀登计划、国家科委八六三项目、国家自然基金项目。其中八六三项目的有关成果作为智能计算机主题中24项主要成果之一，参加了1996年由国家科委组办八六三十年成果展。 发展与教育心理学 ：是心理学科的一个重要分支，它通过探索人的各种认知及能力的发展过程与规律，提示其发展的内在机制或原因，并在此基础上，研究教育的作用。 发展心理学的研究对象从对出生前胎儿的研究开始，一直到老年期老人的心理特征与过程。主要的研究内容包括儿童认知发展与社会化过程。在儿童认知发展方面，近期的研究主要郑重于儿童对汉字的字词识别过程及其发展趋势；儿童语言发展过程中文化因素的影响及元语言认知的发展过程；学习不良儿童的认知发展特征等。有关儿童社会化过程的研究主要集中在儿童心理理论（children‘s theory of mind），如儿童说谎概念、对说谎的道德判断及说谎行为等方面的研究；婴儿-父母、婴儿-陌生人相互作用过程及影响依恋形成的因素、依恋的类型对成年后发展的影响等方面的研究。在上述的这些领域中，我们已经取得了一毓的研究成果（如儿童说谎发展的跨文化研究、婴儿-成人相互作用过程的跨文化研究、儿童元语言认知的跨文化研究等），并已建立了较广泛的国际学术联系。我们经过长期的努力，已经在儿童的早期教育，智障者的心理特点、诊断和教育等领域已完成国家教委、发政部、中残联和联合国儿童基金会等的多项课题。并将在此基础上，结合我国的素质教育也要求，进一步开展这些领域的研究，并在学习的神经心理机制、计算机辅助教学、计算机网络教学中的心理学问题等领域开展研究。 另外已发展心理学和教育心理学的研究为基础，我们也开展了大量已应用为导向的学校心理研究和智障者儿童的干预研究，研究内容涉及儿童心理评估工具有研究、开发和应用。在国家自然科学基金、联合国儿童基金会以及省、部级科研项目的资助下，对特殊儿童诊断儿童智能测验、儿童社会适应行为研究、智障者儿童脑功能康复、心理测评在人才培养中的应用等方面开展了一系列研究，先后编制完成了儿童智力筛查量表、儿童社会适应行为评定量表、儿童画人智能力测验等心理评估工具。其中前期完成的量表均通过了国内著名同行专家的鉴定。这些工具和量表在其推广过程中，结合相应的干预手段，为我国儿童心理学在实践中的应用，特别是在特殊教育中的应用作出了较大的贡献，引起了联合国儿童基金会、国家教委等有关部门的重视。其中儿童智力筛查量表获浙江省政府科技进步奖，智障者儿童的诊断和教育获国家教委科技进步奖。今后拟进一步开展儿童神经心理评估与脑改良训练、儿童个性评估与素质教育、学校心理咨询等方面的应用研究，为我国新世纪高素质人才的培养作出更大的贡献。

很高兴回答你的问题。 学校简介浙江大学[1]是一所具有悠久历史的教育部直属全国重点大学，是国家首批“211工程”和“985工程”系列的重点大学，同时也是九校联盟（C9）的成员。是国家“111计划”和“珠峰计划”重点建设的名牌大学。前身是成立于1897年的求是书院，为中国人自己创办最早的高等学府之一。二十世纪三四十年代，在竺可桢带领下的国立浙江大学汇聚了一大批著名学者。数学有钱宝琮、陈建功、苏步青，物理有胡刚复、王淦昌、朱正元、吴健雄，化学有王葆仁、王琎、卢嘉锡、李寿恒，生物有罗宗洛、贝时璋、谈家桢，土木工程电机有钱令希、王国松，历史、地理有谭其骧、任美锷、钱穆、梅光迪，农学有蔡邦华、吴福桢、梁庆椿、卢守耕、吴耕民，教育有费巩、黄翼、国学有丰子恺、马一浮、郑晓沧等。在学生中后来亦有一大批杰出学者大师出现。竺可桢时期的浙大，以文理称雄中国，1948年首批中央研究院院士浙大教授有4人入选，居全国第三位。</b>浙江大学的学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等 十一大门类。学校现有112个本科专业，43个博士后流动站，具有一级学科博士学位授权点50个，二级学科博士学位授权点242个，二级学科硕士学位授权 点317个，另有临床医学专业博士学位授权点以及法律硕士（JM）、工商管理硕士（MBA、EMBA）、公共管理硕士（MPA）、教育硕士、体育硕士、农 业推广硕士、风景园林硕士、兽医硕士、公共卫生硕士、工程硕士、建筑学、临床医学、口腔医学、汉语国际教育14个专业硕士学位授权点。学校现有一级学科国 家重点族闹学科14个，另有二级学科国家重点学科21个。国家重点（专业）实验室14个，国家工程(技术)研究中心5个，国家人文社科重点研究基地3个。国家 基础科学研究和教学人才培养基地7个，国家工科基础课程教学基地4个，国家战略产业人才培养基地3个，国家大学生文化素质教育基地1个和国家动画教学研究 基地1个。 学生交流是校际交流的主要内容之一，特别是与日本及欧洲的大学之间的学生交流较频繁，既有学生的长期交流计划，又有短期的交换项目，如欧洲商务实习项目、香港实习项目、爱因斯特交流项目等、已经实行了多年的melten项目，在美国、德国、印度、智利及中国执行、浙大是中国唯一的被该项目选中的大学。近年来浙大学生的国际交流频率以每年增加10%以上，在校生共有三大渠道进行国际交流。 一、学术交流包括学位项目、非学位短期修读课程项目、协作研究和参加学术会议等。目前该校大部分项目属于这一类。

1、学位项目组织学生到国（境）外大学交换学习，修读学分，回校后还需得到学校学分认可的项目。特点： 1）交流时间较长，一般至少一个学期；

（2）一般双方互免学费并提供相应的学习条件；

（3）学生学习连续性好，行穗衫系统性强；

（4）双方学分互认；

（5）对学生的语言及学习能力要求高。 举例：香港各大学交换生项目，日本各大学交换生项目。

2、非学位短期修读课程项目一般不存在学分互认，学生仅仅是利用很短的时间修读一定的课程。特点： 1）交流时间较短，一般在一个月左右，对正常学习影响较少；

（2）不存在学分互认，部分项目会提供学习证明；

（3）部分项目费用较高。 举例：美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）暑假课程班，德国柏林工大暑假课程班。

3、协作研究事先确定某个课题，选拔学生参与，学生可以个人或由不同国家（地区）学生组成团队共同研究，完成课题项目。特点： 1）交流时间不定；

（2）特别强调团队的合作，部分项目由双方同学协作进行；

（3）部分项目需在实验室进行；

（4）对学生的科研要求较高；

（5）部分项目有企业或个人资助。 举例：海外杰青汇中华项目，浙江大学－香港中文大学学生互访计划。

4、参加学术会议一般是由于学生在某个方面的优秀成果而获邀参加学术会议，经专家推荐，学校审核予以立项的项目。特点： 1）参加国际各类学术会议；

（2）参加项目并进行讨论发言。 举例：中印青年论坛，哈佛亚洲国际关系项目。 二、校际文化交流通过各种文化交流的形式，加强沟通联系，促进相互了解，进一步增进友谊的项目。特点： 1）一档腔般时间较短；

（2）对参加同学有相应特长的要求。 举例：文琴艺术团赴俄罗斯汇报演出，两岸三地辩论邀请赛。 三、实习到国（境）外大公司实习，通过实践提高工作水平和工作能力，促进具有国际视野的优秀人才的培养的项目。 特点： 1）一般时间较长；

（2）一般有专业要求；

（3）到对方公司实习，根据规定由对方支付相应的报酬。 举例：爱因斯特项目，国际经济学商学学生联合会（AIESEC）项目。国家级科研平台 一、国家实验室： 1浙江大学目前没有国家实验室 二、国家重点（专业）实验室13个 国家重点实验室9个 1、计算机辅助设计与图形学国家重点实验室 2、现代光学仪器国家重点实验室 3、硅材料国家重点实验室 4、流体传动及控制国家重点实验室 5、化学工程联合国家重点实验室聚合反应分室 6、工业控制技术国家重点实验室 7、植物生理学与生物化学国家重点实验室 8、水稻生物学国家重点实验室 9、能源清洁利用国家重点实验室 10、传染病诊治国家重点实验室 国家专业实验室4个： 1、二次资源化工国家专业实验室 2、生物传感器技术国家专业实验室 3、电力电子技术国家专业实验室 4、工业心理学国家专业实验室 三、国家工程（技术）研究中心6个：国家工程研究中心2个 1、工业自动化国家工程研究中心 2、电力电子应用技术国家工程研究中心 国家工程技术研究中心4个 1、国家光学仪器工程技术研究中心 2、国家电液控制工程技术研究中心 3、国家水煤浆工程技术研究中心浙江大学燃烧技术研究所 4、国家生物医学材料工程技术研究中心—浙江口腔种植研究中心 省部级科研平台 一、省部级重点实验室 教育部重点实验室7个： 1、生物医学工程教育部重点实验室 2、濒危野生动物保护遗传与繁殖教育部重点实验室 3、动物分子营养学教育部重点实验室 4、污染环境修复与生态健康教育部重点实验室 5、高分子合成与功能构造教育部重点实验室 6、视觉感知教育部—微软重点实验室 7、软弱土与环境土工教育部重点实验室 卫生部重点实验室3个： 1、卫生部多器官联合移植研究重点实验室 2、卫生部传染病重点实验室 3、卫生部医学神经生物学重点实验室 农业部重点实验室4个： 1、农业部核农学重点开放实验室 2、农业部动物营养与饲料重点开放实验室 3、农业部园艺植物生长发育与生物技术重点开放实验室 4、农业部生态农业环境工程重点开放实验室 5、农业部作物病虫分子生物学重点开放实验室 6、农业部动物疫病病原学与免疫控制重点开放实验室 7、农业部面源污染控制重点开放实验室 其他部委1个： 1、国家药品监督管理局新药研究管理中心浙江呼吸药物研究实验室 浙江省重点实验室18个： 1、浙江省综合信息网技术重点研究实验室 2、浙江省心脑血管、神经系统疾病药物筛选和中药开发及评价重点研究实验室 3、浙江省先进制造技术重点研究实验室 4、浙江省细胞与基因工程重点研究实验室 5、浙江省应用化学重点研究实验室 6、浙江省资源与环境信息系统重点研究实验室 7、浙江省农业遥感与信息技术重点研究实验室 8、浙江省核农学重点研究实验室 9、浙江省饲料与动物营养重点研究实验室 10浙江省亚热带土壤与植物营养重点研究实验室 11、浙江省动物预防医学重点实验室 12、浙江省生物电磁学重点研究实验室 13、浙江省医学分子生物学重点研究实验室 14、浙江省器官移植重点研究实验室 15、浙江省女性生殖健康研究重点实验室 16、浙江省传染病重点实验室 17、浙江省医学分子影像重点实验室 18、浙江省生物治疗重点实验室 二、教育部工程研究中心3个： 1、膜与水处理技术教育部工程研究中心 2、嵌入式系统教育部工程研究中心 3、计算机辅助产品创新设计教育部工程研究中心 三、其他研究机构 国家林业局 国家濒危野生动植物种质基因保护中心 教育部网上合作研究中心 教育部网上合作研究中心智能科学网上合作研究中心 人文社科研究平台 一、国家人文社科重点研究基地 3个 1、农业现代化与农村发展研究中心 2、汉语史研究中心 3、民营经济研究中心 二、浙江省哲学社会科学重点研究基地 6个 1、浙江省地方政府与社会治理研究中心 2、浙江省劳动保障与公共政策研究中心 3、浙江省区域经济开放与发展研究中心 4、浙江省宋史宋学研究基地 5、浙江文献集成编纂中心 6、传媒研究中心(准基地) 三、其他研究机构 教育部战略研究基地 浙江大学科教发展战略研究中心 国家体育总局体育社会科学重点研究基地 浙江大学体育现代化发展研究中心 教学平台 一、国家级基础科学研究和教学人才培养基地 1、数学国家理科基础科学研究和教学人才培养基地（Ⅰ） 2、数学国家基础科学研究和教学人才培养基地（Ⅱ） 3、化学国家理科基础科学研究和教学人才培养基地 4、心理学国家理科基础科学研究和教学人才培养基地 5、生物学国家理科基础科学研究和教学人才培养基地 6、基础医学国家理科基础科学研究和教学人才培养基地 7、中文国家文科基础科学研究和人才培养基地 8、历史学国家文科基础科学研究和人才培养基地 国家级基础课程教学基地 1、工程制图国家工科基础课程教学基地 2、化学国家工科基础课程教学基地 3、力学国家工科基础课程教学基地 4、物理国家工科基础课程教学基地 国家战略产业人才培养基地 1、国家软件工程人才培养基地（示范性软件学院） 2、国家生命科学与技术人才培养基地 3、国家集成电路人才培养基地 其他人才基地 1、国家大学生文化素质教育基地 国家级高等学校实验教学示范中心 1、浙江大学化学实验教学中心 2、浙江大学生物实验教学中心 3、浙江大学力学实验教学中心 985二期平台 1、科技创新平台建设项目（I）： 1、信息与控制科技创新平台 2、农业生物与环境科技创新平台 3、功能材料科技创新平台 4、机电系统及装备科技创新平台 5、医学技术与疾病防控科技创新平台 2、科技创新平台建设项目（II）： 1、数学科学及其应用科技创新平台 2、生物医学工程与仪器装备科技创新平台 3、能源清洁利用与高效转化科技创新平台 3、哲学社会科学创新基地建设项目（I）： 1、农村发展研究创新基地 2、中国民营经济研究创新基地 4、哲学社会科学创新基地建设项目（II）： 1、基督教与跨文化研究创新基地 2、语言与认知研究创新基地 3、创新管理与持续竞争力研究创新基地 其他学术机构 1、浙江大学数学科学研究中心 2、浙江加州国际纳米技术研究院 3、国际电磁科学院浙江大学分院 4、沃森基因组科学研究院 5、海洋研究中心 6、脑与智能研究中心 7、工程与科学计算研究中心 8、信息科学与技术中心 9、跨学科社会科学研究中心 10、浙江大学中西部发展研究院 11、光通信交叉研究中心 12、微系统交叉研究中心 13、系统芯片交叉研究中心 14、安全农产品研究中心 15、农业信息科学与技术中心 希望我的回答你满意。

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